紧扣教材课外阅读专项练（三）（试题）-统编版语文五年级下册

紧扣教材课外阅读专项练（三） 朱槿花语 尤今 ①在庭院里栽了五株朱槿。 ②四株艳红的，在入门不久，便怒放成一片灿烂的锦绣，满园都是明艳的生气。朱槿花寿命不长，短短三两天，喧闹的春意便化为萎蔫的尘泥了；然而，几天过后，又是花红满枝，就像是抑扬顿挫的音符，在高高低低令人醉心的繁音过后，猝（cù）不及防地跳出一个静音；不旋踵，乐声又起，繁华再现。 ③最让我纳闷而又失望的是那一株雪白的朱槿，始终处于不问世事的冬眠状态，两年以来，任凭阳光、雨露、清风百般诱惑、滋润、呼唤，它都不为所动，我行我素地裸着枝桠，吝啬着它的笑靥。我暗忖：难道它是公主的化身，在等百年后的王子来吻醒它？ ④这一天早上，天上艳艳地出了个精神抖擞的好太阳。我信步走入庭院，突然看到一朵硕大的白花盈盈立在枝头上，寓清丽淡雅于炽热狂野中，我惊艳、惊喊：“开花啰，好美啊！快来看！” ⑤女儿淡淡地应道：“妈妈，两年来，红色的朱槿花从不懈怠，总是谢了又开，一再绽放，可我从来不曾见您如此兴奋，更不曾见您称颂。现在，一株懒惰的花偶尔动一动，便把您逗得好像中了头奖般，您说，这算不算是‘另类歧视’呢？” ⑥醍醐灌顶。 ⑦我们总是把他人常年释放的善意视为理所当然，甚至视而不见；然而，偶尔为之的善举，却使我们震撼不已。 1．联系上下文理解加点词语意思。 （1）锦绣： （2）生气： 2．作者在庭院中栽了五株朱槿花，四株红色的朱槿两年来 ，而白色的朱槿却 3．作者对白色朱槿的态度在文章中有怎样的变化？ 答： 4．第④段画线句在文中起什么作用？结合内容回答。 答： 5．文中第⑤段加点词“另类歧视”在这里指什么？ 答： 6．文章结尾作者感悟：“我们总是把他人常年释放的善意视为理所当然，甚至视而不见。”你有过这样的经历吗？请你结合生活实际谈谈得到的启示。 答： 材料一 ①“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。 ②还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。 ③你猜到了吗？这是蜀国的“蜀”。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕丛，是养蚕的专家。“蜀”字最开始就是蚕的象形，上部像蚕首，下部像蚕蜷曲的身子。但这个字与其他象形字的区分度还不够大，古人给它增加了一个部件“虫”，强化了它的类别。有了“虫”充当形符，原来的象形字就自然而然变为声符了。 ④你看出来了吗？这是祭祀的“祭”。最早的字形描述古代的血祭，画的是一只手杀牲祭祀，把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分，就给它增加了表示祭祀的部件“示”。这样，就产生了一个“示”充当形符、原来的象形字变为声符的形声字。 ⑤形声字是不是很有趣？ 材料二 ①唐伯虎的画很有名，人们愿意出很高的价钱来买他的画。于是，他就在西湖边上开了一个画廊。这一天，画廊里又挂出了一幅画，画面上是一个人牵了一只狗，在西湖边散步。人们围着画纷纷赞叹：“真是千金难买的好画啊！”唐伯虎听到赞扬声，心里不禁暗暗得意，马上宣布：“这是一幅字谜画，谁要是能猜出答案，这幅画就白送给他。可是谁要是猜错了罚10两银子！”大家一听，都皱起眉头苦苦思考起来。忽然，有一个年轻人跑上前，一下子趴在地上，大家正感到奇怪呢，唐伯虎却大笑起来，然后说：“你已经答对了。”并把画取下来，送给了年轻人。 ②请问，唐伯虎出的字谜答案到底是什么呢？ 材料三 7．从材料一可以看出，形声字有两种，一种是在象形字的基础上增加 ，比如“星”字。还有一种形声字，是在象形字的基础上增加 创造出来的，比如“ ”字。 8．从材料三可以看出，最早出现的成熟文字是 ，字形的象形性较强，比如“”字，楷书写作“ ”。汉字的字体发展到 ，象形的意味就基本消失了，汉字的基本笔画已经形成。 9．看了材料二的字谜故事，小明和小华就开始讨论了。请补充他们的对话。 小明对小华说：“材料二的字谜故事真有趣，我一下就猜出来，这是 字。” “猜对了！”小华接着拿起一个小人晃了晃说，“这个小人儿身高一寸。猜一个字。” 小明胸有成竹地说：“是 字！” 10．下面是某公司的招聘广告，请根据前面两幅，补全下面这幅广告上的句子。 应填写的句子是： 。 捞铁牛 ①宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。 ②洪水退了，浮桥得重修，可是