2燕子 第1课时（课件）-统编版语文三年级下册

燕子 部编版·三年级语文下册 2 教学目标 1.正确读写“伶、俐、翼”10个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。 2.学习课文第一二自然段，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 3.培养学生热爱自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 生字学习 伶俐 羽翼 荡漾 疲倦 闲散 纤细 旗杆 痕迹 xián líng lì yì yàng juàn xiān sǎn hén gān 燕子 燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3~7卵。燕子最愿意接近人类，人类最爱护这种益鸟。 整体感知 阅读第一自然段。找出描写燕子的词语。思考：这段话写了什么？ （燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴） 整体感知 “凑”字能不能换成“组词”呢？为什么？ “凑”字用得很好，“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的活泼可爱，感觉特别有生命力。如果换成“变成、组成”，听起来好像是在形容机器，没有活力。 整体感知 在这一段中，燕子给你留下了什么印象呢？ 燕子活泼机灵，惹人喜爱 整体感知 讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？ 描写景物一定要抓住有特色的地方去写 整体感知 自由阅读：阅读第二自然段。思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画出来。 整体感知 “如毛细雨”是什么感觉？ 体会春雨的特点：雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻。 整体感知 自由读，一边读一边想象： 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。 整体感知 “轻风、细雨、柔柳、鲜花、绿叶”这些景物，与“飞来一只只伶俐可爱的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉?可以用哪些成语来描述? 拓展延申 描写燕子的古诗： 1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 2.满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？——文天祥《金陵驿二首》 3.归燕十故巢，旧人看新历。——王维《春中田园作》 作业设计 一、燕子辨音，给多音字注音。 闲散（ ） 散步（ ） 旗杆（ ） 秤杆（ ） 二、燕子写字，根据语境写字词。 春风chuī fú（ ）着大地，百花盛开，小燕子从南方飞回来了，它们飞juàn（ ）了，jù（ ）拢xiān xì（ ）的线杆上，ǒu ěr（ ）飞过水面，不留一点hén jì（ ）。 2. 燕子 燕子：活泼可爱，机灵乖巧 春天：生机勃勃 $