2燕子 第1课时（教学设计）-统编版语文三年级下册

2. 《燕子》第1课时教学设计 ［教学目标］ 1.正确读写“伶、俐、翼”10个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。 2.学习课文第一二自然段，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 3.培养学生热爱自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 ［语文要素］ 试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。 ［教学重难点］ 1.有感情朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 2.培养学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。 ［教学准备］课件 ［课型］阅读课文 ［教学课时］第1课时 一、导入新课 1.师：同学们你们听过儿歌《小燕子》吗？我们一起来唱一下这首儿歌吧！同学们唱得真动听呀！这节课，我们一起来学习《燕子》这篇课文，加深对燕子的了解。板书：2. 燕子（出示课件1）我们先来看看本节课的教学目标。（出示课件2） 二、初读课文 1.自由阅读《燕子》，划分段落，了解文章大概意思。划出生字词，标记读音，正确朗读。（出示课件3） 燕子 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 沾了 一圈 荡漾 倦了 音符 演奏 赞歌 2.解释燕子。（出示课件4）燕子是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色;大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。几个月就能吃掉25万只害虫，所以我们应该保护它们。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3~7卵。燕子最愿 意接近人类，人类最爱护这种益鸟。 三、深读课文 1.阅读第一自然段。找出描写燕子的词语。（出示课件5）思考：这段话写了什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）。 （1）“凑”字能不能换成“组词”呢？为什么？（出示课件6）“凑”字用得很好，“凑”字是说燕子把这些优点都集中起来了，它写出了燕子的活泼可爱，感觉特别有生命力。如果换成“变成、组成”，听起来好像是在形容机器，没有活力。 （2）在这一段中，燕子给你留下了什么印象呢？（出示课件7） 燕子活泼机灵，惹人喜爱。 （3） 讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？（出示课件8） 描写景物一定要抓住有特色的地方去写。 2.自由阅读：阅读第二自然段。思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边勾画出来。（出示课件9） （1）“如毛细雨”是什么感觉？（出示课件10）体会春雨的特点：雨丝是透明的，它是那么细，那么小，那么轻。 （2）自由读，一边读一边想象：（出示课件11） 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了浪漫无比的春天。 师：“赶集丝的聚拢来”运用了拟人化的手法，仿佛让我们看到了小草争先恐后地从地面钻出来，草地从过去的光秃秃的景象，成了一片绿油油的景象。花儿这里开一朵，那里又开一簇，惟恐自己落后，也来争春。柳叶也来凑热闹，张开一个个嫩绿的叶子。向我们展示了百花齐放、万紫千红的景象。就在这大好的春光中，小燕子从南方飞来了，它的到来，给春天平添了许多生趣。 （3）“轻风、细雨、柔柳、鲜花、绿叶”这些景物，与“飞来一只只伶俐可爱的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?（出示课件12） 四、总结课堂 1.有感情朗读第一、二自然段。 [拓展延申]（出示课件13） 描写燕子的古诗。 1. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 2. 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？——文天祥《金陵驿二首》 3. 归燕十故巢，旧人看新历。——王维《春中田园作》 ［作业设计］（出示课件14） 一、燕子辨音，给多音字注音。 闲散（ ） 散步（ ） 旗杆（ ） 秤杆（ ） 二、燕子写字，根据语境写字词。 春风chuī fú（ ）着大地，百花盛开，小燕子从南方飞回来了，它们飞juàn（ ）了，jù（ ）拢xiān xì（ ）的线杆上，ǒu ěr（ ）飞过水面，不留一点hén jì（ ）。 ［板书设计］（出示课件15） ［教学反思］ 《燕子》是一篇散文，主要描写燕子的外形和它在灿漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的场景。本节课从赏析课文优美词句的角度出发，对重点字词加以解释，让学生体会燕子的活泼和春日的生机，培养学生对大自然的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $