3 雨的四季-【名师备课】2023-2024学年七年级语文上册精品课件

新课导入 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。 3 雨的四季 R ·七年级上册 学习目标 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点) 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 作者简介 刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。 8 背景链接 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。 字词学习 ◆生难字 蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） chán bāo yòu huò mì miǎo línɡ dānɡ lì lìn sè duō sè yànɡ lì ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ） 粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ） 驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ） lì cí piáo jiānɡ ɡuǎnɡ yǎn shì yīn lín qū jié ｑí chànɡ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ◆多音字 （ ）彩棱镜（ ）穆棱 （ ）降临（ ）投降 棱 降 lénɡ línɡ jiànɡ xiánɡ 思考： 课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。 第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。 阅读课文，理清文章层次 雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？ “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” 这两句话在文中有什么作用？ 作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。 “她”是谁？ 明确：雨。 为什么是“她”，不是“它”“他”？ 人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。 想一想: 15 课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； 雨总是美丽而使人爱恋的。 四季的雨，都是同一样貌、同一性格么？请同学们快速跳读文章，四季的雨分别是怎样的特点?给整个大地带来了什么变化？ 整体感知 带来蜜情 粗犷 热烈 丰满大地 展示诱惑 秋雨淅沥 端庄 沉静 纯净灵魂 产生情思 冬雨化雪 自然 平静 降临温暖 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 改变姿容 夏雨倾盆 春雨： 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 娇媚 驱走冬天 柔软 透明 改变姿容 在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？ 间