第三章 声的世界 第二节 声音的特性-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理沪科版（安徽）

第二节　声音的特性 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.了解响度，知道响度描述的声音特点、响度强弱的决定因素，了解描述声音强弱的单位。 2.了解音调，知道音调描述的声音特点、音调高低的决定因素，了解频率及其单位。 3.了解音色，知道音色的应用。 4.了解噪声的特点、来源、危害、防治方法。 【能力目标】 1.通过观察分析，辨析乐音和噪声，及响度、音调和音色，培养学生动手操作、合作交流、归纳概括的能力。 2.让学生做一些关于声污染的社会调查，将所学的声知识应用到实际中去，培养学生的社会活动能力。 【素养目标】 通过学生进行简单的专项社会调查，培养学生具有将科学知识服务于社会的意识，做一个有担当、有使命、有责任感的人。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 响度、音调和音色所描述的声音特点，决定响度和音调的因素，防治噪声的环节和方法。 【教学难点】 响度和音调辨析，运用响度和音调的决定因素解释某些现象，噪声防治环节的判断。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 昆虫飞行时它们的翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。人们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，为什么呢? 二、教学步骤 探究点1　响度、音调、音色 [阅读课本]P40~P43“激昂的进行曲……三个因素” [思考]什么是乐音?什么是噪声? [提示]通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音；无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。 [思考]响度指的是声音的什么特性?响度受哪些因素影响?声音的强弱等级用什么来划分?怎样增大声音的响度? [提示](1)概念：声音的强弱称为响度。 (2)影响因素：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度也越大；声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关。 (3)单位：声音强弱的单位常用分贝(dB)表示。 (4)增大响度的方法：①增大物体振动的幅度；②减少声波的分散。 [思考]音调指的是声音的什么特性?影响音调高低的因素是什么? [提示](1)概念：声音的高低称为音调。音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉。 (2)影响因素：音调与发声体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 [思考]什么是频率?它的单位是什么? [提示](1)定义：物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。 (2)单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 [思考]响度和音调有什么不同? [归纳提升] 1.辨析 (1)概念不同：响度是指声音的强弱，也可理解为声音的大小，常用“大”“小”来描述；音调是指声音的高低，常用“高”“低”来描述。 (2)影响因素不同：音调由发声体振动的频率决定，振动频率越大，音调就越高，振动频率越小，音调就越低。特别注意的是，响度除了与振幅有关外，还与发声体的距离远近有关，但音调跟发声体的距离远近无关，不论是在哪里，听到的同一声源发出的声音，其音调总是相同的。 (3)从日常用语中来区分：日常用语中的“高”“低”有时指音调，有时指响度，这要看具体情况来定。如“低声细语”“高声谈笑”中的“高”“低”指的是响度。而“高音歌唱家、低音歌唱家”中的“高”“低”指的就是音调。常说声音很“尖”很“脆”指的是音调。 2.波形区分 下图是两个声音在同一示波器上显示出来的波形，从波形可知，甲的振幅大，乙的振幅小，但在相同的时间内，甲出现的波数少，甲的振动频率小，乙的波数多，乙的振动频率大，所以甲音调低、响度大，乙音调高，响度小。 3.响度和音调没有直接联系 响度大的声音音调不一定高，音调高的声音响度不一定大。 [思考]什么是音色?在生活和实验中音色有什么作用? [提示](1)概念：声音的品质与特色叫音色，也叫音品。不同物体发出的声音，其音色一般不同。 (2)应用：根据音色，可区分不同的发声体。不同物体发出的声音即使音调、响度可以相同，但音色一般不同。 [归纳提升]概念辨析法：乐音和噪声，响度、音调和音色，它们都是相近概念，对相近概念的辨析是这节课学习的重点。辨析时，可立足概念的本质、决定因素、描述的词汇、实验的区分等角度，直至理解概念，把握本质。 探究点2　噪声的防治 [阅读课本]P43~P45“噪声的防治” [思考]从物理学角度来看，什么声音是噪声?从环保的角度来看，什么声音是噪声? [提示]从物理学角度来看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保的角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，即对人们身心健康有损害的声音都是噪声。 [思考]噪声来源于哪些方面? [提示]噪声来源于交通、工业、建筑、生活等方面。 [思考](1)噪声有哪些危害? (2)防治噪声从哪些环节着手? [提示](1)危害：噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命。 (2)防治：依据听到声