第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册物理沪科版（安徽）

第二节　长度与时间的测量 ◇教学目标◇ 【知识目标】 1.知道国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行长度和时间单位的换算。 2.能利用生活中已知长度的物品估测长度、利用生活中常见的一些周期现象估测时间。 3.会正确使用刻度尺测量长度，会正确记录测量所得的数据，会正确使用手表或停表测量时间。 4.知道测量存在着误差。 【能力目标】 通过用刻度尺测量长度、用停表测量时间的过程，让学生立足已有的知识估测长度和时间的大小，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理、客观记录测量结果的能力。 【素养目标】 测量长度和时间时，客观记录测量结果，感知误差的存在，掌握误差减小方法的应用。让学生用自己身上的“尺”和“表”估测长度和时间的大小，体会物理知识的趣味性、实用性。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 长度和时间的单位、刻度尺和停表的用法、常用的减小误差的方法。 【教学难点】 长度和时间的估测、测量达到的精确度与刻度尺分度值之间的关系、停表的读值方法、误差产生的原因及其特点。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 图中的线段AB和CD哪个长?先通过观察预判一下，再用尺子量一量，你有什么发现?由此说明了什么? 二、教学步骤 探究点1　测量单位 [阅读课本]P17~P18“测量单位” [小组讨论](1)在国际单位制中，长度和时间的基本单位是什么? (2)长度的常用单位有哪些?它们之间有什么样的换算关系? (3)时间的常用单位有哪些?它们之间有什么样的换算关系? [归纳提升] (1)长度单位 ①国际单位制中，长度的基本单位是米(m)。 ②常用单位： 比“米”大的 千米(km) 比“米”小的 “分米(dm)”“厘米(cm)”“毫米(mm)”“微米(μm)”“纳米(nm)”等 　　它们之间的换算关系：1 km=103 m； 1 m=10 dm=102 cm=103 mm=106 μm=109 nm。 长度单位的梯度表示： ③天文测量中使用的长度单位是“光年(l.y.)”，光年是光在真空中传播一年的距离，1 l.y.≈9.461×1015 m。 (2)时间单位 ①国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。 ②常用单位： 比“秒”大的 时(h)、分(min) 比“秒”小的 毫秒(ms)、微秒(μs) 　　它们之间的换算关系：1 h=60 min；1 min=60 s；1 s=103 ms；1 ms=103 μs。 时间单位的梯度表示： 探究点2　测量活动 [阅读课本]P19~P21“测量活动” [思考](1)测量长度的工具有哪些? (2)学习和生活中常用的测量长度的工具是什么? [提示](1)测量长度常用的工具有卷尺、刻度尺、游标卡尺等； (2)刻度尺是学习和生活中常用的测量长度的工具。 [思考](1)怎样用刻度尺测量物体的长度? (2)怎样用停表测量时间? [归纳提升](1)用刻度尺测量物体的长度 ①看：看刻度尺的零刻度线、量程和分度值； ②放：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体，零刻度线(或其他刻线)与被测物体左端对齐，如图： ③读：读数时视线要与尺面垂直，先读出精确值“1.3 cm”，再读出估读值“3”或“4”； ④记：记录测量结果，测量结果包括精确值、估读值和单位，上图被测物体的长度就记为“1.33 cm”或“1.34 cm”。 如果被测物体的末端正对刻度线，如图，精确值为1.3 cm，因为要估读到分度值的下一位，此时分度值的下一位就用“0”来补，物体的长度就应记为1.30 cm。 测量所能达到的精确程度与刻度尺分度值之间的关系如下图所示，精确值对应刻度尺的分度值，即测量所能达到的精确程度是由刻度尺的分度值决定的，记录的测量结果应能正确反映刻度尺的分度值。 (2)用机械停表(简称停表)测量时间 ①认识转柄、复位键、分针、秒针的作用。 ②根据观察，填写下表： 项目 1整圈 1大格 1小格 大表盘 60 s 5 s 1 s 小表盘 30 min 5 min 1 min 　　有的停表大表盘一周显示的是60 s，小表盘一周显示的是60 min；有的停表大表盘一周显示的是30 s，小表盘一周显示的是30 min。 探究点3　测量误差 [阅读课本]P22“测量误差” [小组讨论](1)什么是误差?误差有什么特点? (2)有哪些方法可以减小误差?误差与错误一样吗? [归纳提升](1)定义：测量值和真实值之间总存在一定的偏差，这种偏差称为测量误差，简称误差。特点：误差总是存在的，它只能减小，不能避免。 (2)减小方法：通过校准测量工具、改进测量方法、选用精度高的测量工具、多次测量取平均值等方法减小测量误差。常用的减小误差的方法，就是用多次测量取平均值的方法。求平均值时，平均值中保留的小数位数与原测量数据小数点后的位数要相同。误差与错