第3单元《加法》(第1课时）（教案）人教版一年级上册数学

《加法》第1课时教学设计

 

教学内容：人教版一年级数学上册第24页——加法的初步认识

课时安排：1课时                     

教学目标：

1、通过操作、演示，结合实际情况理解加法的含义。

2、认识加号，能准确读出加法算式。

教学重点: 知道“把两部分合并在一起，求一共”用加法计算

教学难点：理解并说出加法的含义

课前准备：气球教具（4个）、多媒体课件、 小圆片和小棒学具（44套）

教学过程：

（一）复习旧知（PPT出示： 5以内的数的组成）

开火车完成PPT上的5以内的数的组成，齐读

（二）创设情境，初步感知

1、创设情境：（师左手拿3个红气球）

师问：同学们看，老师左手拿了几个气球？

师又问：老师的右手又拿了几个气球？

（师把两只手的气球放一起）

师再问：现在老师一共有几个气球？

师追问：谁知道这个“4”是怎么来的？

生1：左手有3个，右手有1个，合起来就有4个。

师规范学生语言：老师左手有3个气球，右手有1个气球，合起来就是4个气球。（让学生反复说3遍）

2、自主探究——动手摆一摆

师：请你用小圆片摆一摆你刚才看到的过程。

（1）学生按要求安静地摆圆片；

（2）指名一生上黑板演示。

师：谁愿意上黑板摆一摆？（黑板上演示如下图）

●   ● ● ○

师：同意xxx同学这样摆的，掌声送给他！

师问：左边的3个圆片表示什么意思？

生齐：左边的3个圆片表示老师左手的3个气球。

师问：那这3个圆片可以用数字几来表示？

生齐：3（生说师板书：3）

师又问：右边这个圆片表示什么意思？

生齐：右边的1个圆片表示老师右手的1个气球。

师问：那这个圆片又可以用数字几来表示？

生齐：1（生说师板书：1）

3、认识加号

师：在数学上，要表示把左边的3个气球和右边的1个气球合并起来，

（老师边说边指导学生跟着老师用手势理解“合并”的含义）

我们可以用一个这样的符号来表示。（板书：+  ）

领读：加号（2遍）；

师：在这里加上一个等号表示把两部分合并后的结果。（板书：= ）

4、认识加法算式

（1）老师领读：3+1=4  读作：3加1等于4；