14.2《荷塘月色》课件28张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 (1898—1948) 结识作家 朱自清 （1898—1948） 1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等。 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变，中国革命处于低潮，朱自清是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离，他不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。作者靠写景，传出朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情。 课文背景 整 体 把 握 “心里颇不宁静” 一（1—3） 二（4—6） 漫步荷塘 夜赏缘起 回到现实 另 有 一 番 样 子 “到底惦着江南” 三（7—10） 4 1、 作者着重描写了哪些景物？ 2、 找出表示作者心情的句子，理清作者感情发展脉络。 ① “这几天心里颇不宁静。” ② 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。 ③ 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了 ④ 但热闹是他们的，我什么也没有。 ⑤ 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 ⑥这令我到底惦着江南了。--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。 理清课文结构层次。作者安排材料的线 索是行踪、景物描写还是感情的变化？ 开头结尾赏析 开头：交待观赏月色的缘由——“不宁静”排遣内心烦恼，寻找片刻心灵宁静。 结尾：惦念江南美好生活——不满寂寞无聊的现实，内心不平、憧憬美好生活（写景中人事照应开头不平静） 文眼： “这几天心里颇不宁静” 8 就请大家将... text has been truncated due to evaluation version limitation. 家 小径 求宁静 颇不宁静 得宁静 失宁静 小径 文章的线索： 暗线：情感变化 明线：空间变化 （圆形结构） 赏 析 思 路 第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？ 第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪些动词用得好？ 第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？写作时用了什么写法来突出景色特点？ 10 田田 出水很高 像婷婷舞女的裙 零星 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 缕缕 清香 渺茫的歌声似的 一道 凝碧 看不见的 脉脉含情 静 动 幽雅宁静 月下的荷塘 荷香 荷叶 荷花 荷波 流水 作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点? 归纳月下荷塘的总体特点和作者寄寓的感情。 顺序：先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。    特点：定点观察，由远及近，由上到下，先静态后动态。 总体特点和作者寄寓的感情：宁静，寄寓了淡淡的喜悦。 ——通 感 解 析 定义：人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。 类型： 形容类通感（例1、2）比喻类通感（例3、4） 例如： 1、水瘦山寒。 2、红杏枝头春意闹。 3、突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 4、这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 ——通感示意 相 通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） 时断时续，隐隐约约 光影 名曲 （视觉） （听觉） 和 谐 相 通 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。 通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。 1、歌声，像煞黑天上的星星，越听越灿烂。 2、“松风落叶水声凉”。 3、风随柳转声皆绿。 4、鸟抛软语丸丸落。 5、风来花底鸟声香。　 赏 析 思 路 第四段作者写月光下的荷塘，按什么顺序？是从哪些方面写的？用了什么修辞方法？ 第五段作者是怎样描绘荷塘上的月色的？哪些动词用得好？ 第六段，作者按什么顺序写荷塘四周景色的？写作时用了什么写法来突出景色特点？ 16 月光 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影和 谐像名曲 实 虚 实 虚