5《铺满金色巴掌的水泥道》（教学设计）-统编版语文三年级上册

5 铺满金色巴掌的水泥道 教学 目标 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 3.通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 教学 重点 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。 教学 难点 通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。 第一课时 教学设计 设计意图 导入 新课教学 一、出示图片，导入新课。 1.同学们你认识这个树叶吗？（出示梧桐树叶）你有什么感受？ 2.这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题。齐读课题。 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 学生自由表达 （2） 简要介绍法国梧桐 学生先说，教师相机补充。 （3）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。 二、初读课文，理清脉络。 1.自由朗读课文，要求看清字形读准音，连词成句不拖音，不和别人一条声。 2.检查字词 （1）出示生字 铺 泥 晶 院 墙 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 开火车读，齐读。 （2）出示新词 水洼 印着 凌乱 增添 棕红色 雨靴 字读好了，词也能读好吗？自由读，指名读，相机正音：3.自由练读。开火车读。 4. 这些词语你都是用什么方法理解的呢？ 联系上下文 查字典 练习生活实际 5、自由读课文，想一想每一个自然段讲了什么内容。 和同桌合作。 6、班内交流，理清层次。 （相机板书：一夜秋风秋雨　看到的情景　水泥道美） 三．识记生字，写字指导 1.出示一类字： 铺 泥 晶 院 墙 印 排 列 规 则 乱 棕 迟 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它。 （1）形声字构字规律识字 (2 )用熟字加偏旁的方法识记： 3.指导书写 （1）有哪些关键笔画你想提醒大家？ （2）关注在田字格中的位置。 4.学生在《习字册》上练习，教师巡视指导。 四、总结提升 1.一夜秋风，一夜秋雨过后，门前的水泥道真美啊！这节课咱们解决了生字词，扫清了阅读障碍，还理清了课文顺序，请同学们课下把课文读熟，并把生字认真书写两遍。 2.抄写积累“水泥、放晴”等15个词语。 第二课时  教学设计 设计意图 导入 新课教学 一、 图片导入新课。 1. （出示图片：雨后梧桐叶黏在水泥道上的情境） 2. 看完画面，给你留下了什么印象？ 强调用一句完整的话说。 二、精读课文，体会情感。 （一）学习第一自然段。 1.指名读。 2.你仿佛看到了什么画面？ 鼓励学生从不同角度自由表达。 3、那把你的这种感受送到朗读声中去，美美的读第一自然段。 （二）学习第二至九自然段。 1、一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？ 2、找出文中的“明朗”“熨帖”“凌乱”等关键词语，采用多种方法理解，并总结用到的理解词语的方法。 3、找出文中的比喻句，谈一谈感受。 梧桐树也为什么是小巴掌？（出示图片理解） 4这个发现令“我”非常高兴，我们一起读出高兴的心情来！男女生赛读。 5、 有了新发现后，“我”是怎么做的？ 6、读读第二至九自然段，读出“我”的喜悦之情。 指生读，其他生评价。 （3） 最后两个自然段的学习 1、 师范读 2、 你从这两小节感受到了什么？ 3、带着赞叹的语气读读这两个自然段。 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 3、 课外拓展。 （一）阅读链接 1.很普通的水泥道，为什么作者可以把它写得这么美呢？ 强调：观察细致 想象丰富 2、出示一段课外理解 从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 2.学生快速阅读。 3.这条上学路能看到什么？ 4、“我”有什么感受？能用文中的一个词来说吗？（百看不厌） （二）出示图片，认树叶。 1.处处观察，处处皆美景。老师考考大家你们认 识这些树叶吗？（出示各种树叶的图片） 2、学生回答，并说出自己是怎么一眼认出的。 四、布置作业 1.用丰富的想象和细致的观察，写一写你的上学之路。 学科网（北京）股份有限公司 $