14.2《荷塘月色》课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

散文 古代记叙散文（《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》） 写人记事的散文（《记念刘和珍君》《记梁任公先生的一次演讲》） 阅读内容 读发生了______________事，刻画________人物形象（特点）。 读作者通过事件/人物抒___________情，或明____________理，突出_______精神/品质。——明确文本中的主题 注意： 1.注意事件的曲折变化（背景高潮结果）；注意事件中的细节（致）描写；注意文章的线索——环环相扣、连接紧凑。 2.找准人物的主要特点 3.抒________的情？_____明理？本文的主题___________表达？ ——解读文本、作者 阅读内容——如何解读文本（作者）？ 一、体物察情，分析作者的言说对象 通过作者言说的人和作者与他之间的事去解读作者的情感。 二、言从心生，揣摩作者个性的言语表达 读文章中的细致（节）描写和个性化的语言。——最能表现人物特点和文章主题、作者情思 三、知人论世，结合作者所处的时代 深入时代，全面分析 散文 古代记叙散文（《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》） 写人记事的散文（《记念刘和珍君》《记梁任公先生的一次演讲》） 作者眼里的主观的人、事、景、物，在散文中是记叙、描写的客体。 散文关键点，不在所记叙、描写的客体，而在记叙、描述中所灌注的作者主体的思想感情。 写景状物的散文 写景状物的散文 读写了_________________景；描摹了_______________________物。 （事件：事情发展顺序、时间顺序、逻辑顺序；） （写景：时间、空间顺序） 体察作者____________情、思。 作者在_____________心境下看到了____________景。 作者在_____________心境下看到了____________景，并通过（个性化的）____________语言、手法等将（主观+客观）的景呈现出来。 荷塘月色 朱自清 标题：对于本篇课文，你可能会读什么？ 荷塘：荷花景象 月色：月色景象 荷塘下的月色景象 通过（朱自清的）语言了解到朱自清眼中的“荷塘月色” 体察朱自清当时的心境、情感 探究这种心境产生的原因 顺序： 空间顺序 荷塘四周 小路 家门 探究：心境如何？情绪随景物如何变化？ 第一段：这几天心里颇不宁静。  第二段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。  第三段：我也像超出了平常的自己，我爱热闹，……也爱冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的人。……我且受用这无边的荷香月色好了。  第六段：但热闹是他们的，我什么也没有。  第七段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。  第八段：这令我到底惦着江南了。 探究2：列举作者感情发展脉络 在朦胧荷香月色笼罩之下的“淡淡的哀愁，淡淡的喜悦” →欲求排遣，淡淡的哀愁 →观荷塘月色，淡淡的喜悦 →发出“我什么也没有”的感慨 →惦念江南，欲求超脱而不得。 →突想《采莲赋》，淡淡的喜悦 →发出“早已无福消受了”的感慨 →又想《西洲曲》，暂时忘却烦恼 “不宁静” 探究3：什么给了他忧愁、喜悦？导致他宁静又不宁静的内在本质是什么？ 探究4：有人认为，文章的第一句话“这几天心里颇不宁静”是文章的“文眼”，你认为呢？请仔细阅读文章，并作简要分析。 开头第一句，是作者写作的缘由，可谓“片言居要”，确实可做本文的文眼。 作者因为“心里颇不宁静”，才想起荷塘，继而夜游荷塘，沉浸美景之中，寻得了暂时的宁静；但当作者回到现实之后，还是“心里颇不宁静”。因此，这句话在篇首如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。 根据路径图，作总结——完善路径图 家 小径 求宁静 不宁静 得宁静 出宁静 小径 结构严谨 圆合状态 为何向往宁静？追求自由？ 1920，因为贫穷，家庭失和。 1921年冬，父子失和。 1922年暑假，求和无法。 给其好友俞平伯的信中就写道： “暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是便决定了我的刹那主义” （所谓刹那主义就是 从生命每一刹那间中均获得意趣，使得每刹那均有价值。） 后来，父子关系，一直没有缓和。朱自清每月寄钱回家，往往得不到回信。 《背影》：“家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。 ”——1925年 1927年暑假，朱自清想回家探望父亲。 为何向往宁静？追求自由？ 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。 “四一二”政变之后，他从斗争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔”了。 在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不