6狼牙山五壮士 第2课时（课件）-统编版语文六年级上册

狼牙山五壮士 第2课时 1 你知道这是什么地方吗？ 狼牙山五勇士纪念塔 1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。八路军某七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队主力的任务交给六班的五位战士。五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下悬崖，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。跳崖后幸存的战士有葛振林、宋学义。 写作背景 默读课文，思考： 课文是按照什么顺序来行文的？ 课文可以分为几个部分？用小标题的形式概括各部分的大意。 品读课文 合作探究 探究一　读第2自然段，体会五位壮士是如何痛击敌人的 神态描写。 动作描写。 　　五位壮士的神态、动作虽然不同，但都体现了他们与敌人战斗到底的勇气和决心。 合作探究 探究二　读第3~9自然段，抓重点词语，体会人物的英雄气概 　　当完成任务后，前面有两条路，五位壮士选择了哪条路？为什么要选这条路？ 班长和战士们具体是怎么做的？ 坚决果断、毫不犹豫。 舍生取义。 　　五位战士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神。 你感受到五位战士什么样的精神？ 9 对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。 抓住重点词语，谈谈自己的感受。 顶天立地。 果断坚决。 不怕牺牲。 五壮士已经胜利完成任务，为什么还要跳崖? 合作探究 探究三　聚焦重点段落，体会点面结合的写法 　　哪些是群像描写，哪些是个体描摹？ 群像描写。 个体描摹。 点面结合。 　　能感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。 还有哪些片段是运用点面结合的方法来写的？ 群像描写。 个体描摹。 群像描写。 突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 1．关注了人物动作、语言、神态等细节描写。 2．通过抓住重点词句，体会到了人物的英雄气概。 3．学习了点面结合的方法，感受了点面结合写场面的好处。 他lūn（ ）圆了胳膊，使出浑身的力气，把一颗 shǒu liú dàn（ ）扔下了xuán yá（ ）。 抡 手榴弹 悬崖 一、看拼音写词语。 随堂练习 二、阅读课文片段，完成练习。 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 这句话运用_____的修辞手法，把_____比作_____，说明石头往下砸时________________ _____。这句话充分体现出五壮士__________的决心和与敌人血战到底的______气概。 比喻 石头 雹子 非常密集、迅猛、 英勇杀敌 英雄 有力 课下搜集更多有关抗日英雄的故事，读一读。 $