4 d t n l 第一课时（教案）-统编版语文一年级上册

4 d t n l （第一课时） 一、教学目标 1. 正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节。 3. 能在四线三格中正确书写d和t。 2、 教学重难点 重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 难点：区分n和l的发音要领。 三、教学过程。 （一）复习导入。 1.复习单韵母和b p m f。 师：通过之前的学习，大家已经认识了六个单韵母，那么下面我们一起来读一读。（看拼音卡片识读） 生：ɑ o e i u ü 师：上节课老师还带领大家认识了四个声母，现在谁愿意来读一读？（看拼音卡片识读） 生：b p m f 2.导入新课 师：通过刚刚的复习，看来大家拼音学习都很认真。作为奖励，老师请大家去参加一个艺术节活动。看！哥哥姐姐在干什么？ 生1：哥哥手里拿着鼓棒，正在打鼓。 生2：姐姐正在跳舞，她的手里拿着一把伞。 生3：拱门上写着“艺术节”三个字，他们正在举行艺术节活动。 师：你们说的没错，我们今天要认识的新朋友d t n l就藏在艺术节的活动里,让我们一起学习汉语拼音第四课。 （二）看图找一找，识读d t n l 1.d 师：哥哥打鼓的打就有我们今天要学习的第一个声母的读音，请跟我念d d d. 生齐读：d d d。 师：请你自己来读一读，找一找d藏在哪里呢？ 生：哥哥脚边的那面鼓和旁边的鼓棒合在一起就是d。 师：你观察的真仔细！所以我们可以用“鼓加鼓棒d d d”这句口诀来记住—— 生：d 师：请你们跟着我再来读一读：鼓加鼓棒d d d。 生齐读：鼓加鼓棒d d d。 2.t 师：姐姐跳的舞特别美！跟我读特别，特别。特别的特带有声母t的读音，请跟老师读t t t。 生齐读：t t t。 师：睁大眼睛找一找t藏在哪里呢？ 生：姐姐手里握着的伞柄就是t。 师：你的眼睛真尖，那你们能编一句口诀来记住t吗？请前后两个同学商量一下。 生自由讨论 师：刚刚我在巡视的过程中，听到有些小朋友的口诀编得真好！我要请他来说一说。 生：像个伞柄t t t。 师：你的口诀编得真棒！请你领着大家来读一读。 生齐读：像个伞柄t t t。 3.读声母是d、t的已学字。 师：在识字单元里，其实我们已经学过了一些带有d、t两个声母的汉字。比如：（PPT出示“地”和“对”）我们一起来读一读。 生齐读：“地”、“对”。 师：你读得可真棒！它们的声母都是—— 生齐说：d 师：那么声母是t的汉字，你们还记得有哪些吗？ 生:“天”、“他”、“田”…… 师：小朋友都说对了，真了不起！这些字的声母都是t。我们一起来读读这三个字吧：天、他、田。 4.n 师：看！神话故事中的人物也来到了艺术节，他是谁呢？让我们喊出他的名字—— 生：哪吒哪吒。 师：哪吒的哪就带有声母 n的读音，跟老师读n n n。 生齐读：n n n。 师：请你自己找一找n又藏在了哪里呢？ 生：艺术节的大门就是一个n。 师：对呀！一个门洞—— 生：一个门洞n n n。 师：你真聪明！和老师一起合作编出了一句口诀，帮我们记住n的字形。请大家再一起来读一读：一个门洞n n n。 生齐读：一个门洞n n n 5.l 师：艺术节真热闹，大家都很快乐，跟我读快乐。快乐的乐就带有声母l的音，跟我读l l l。 生齐读：l l l 师：再来看看图片，找一找，l在哪儿？谁能试试编一句口诀来记住它？ 生：哥哥手里的鼓棒就是l，我来编一句口诀：一根鼓棒l l l。 师：小朋友编的口诀帮助我们记住了声母l的字形，可真棒，请大家跟着他一起来读一读：一根鼓棒l l l。 生：一根鼓棒l l l。 6.识记d t n l，正音n和l。 师：我们把认识的四个声母，连起来读一读，d t n l。 生齐读：d t n l。 师：看,他们变换位置你会读吗？我来听听小朋友读得怎么样了。 生齐读：t l d n。 师：大多数同学都读得非常准确，但是有个别同学在读l和n这两个声母的时候，发音区分得不太清楚。现在请大家一起跟我读：快乐快乐l l l，哪吒哪吒n n n。 生齐读：快乐快乐l l l，哪吒哪吒n n n。 （三）正确拼读声母d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的两拼音节。 1.回顾两拼音的拼读方法。 师：还记得上节课我们学习了两拼音的拼读方法吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。请你看图片，跟老师拼一拼这个音节吧。Dǎ 生齐读：dǎ 2.快乐大转盘拼读游戏 师：小朋友们，接下来我们一起来玩个快乐大转盘的游戏吧！请你认清转盘上的声母和韵母，试试自己拼读这些音节。 生两两结对，自由拼读。 师：谁愿意来展示一下？ 生1：dǎ dé dú dī。 生2：tā tè tí tú。 生3：ná né nǐ nù nǚ。 生4：lā l