课后练习题（知识点）统编版语文五年级下册

第一单元 1. 古诗三首 （1） 默写《四时田园杂兴》（其三十一） 四时田园杂兴（其三十一） 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （2） 读下面的诗句，说说你眼前浮现怎样的画面，体会其中的乐趣。 ①童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 孩子们既不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。我体会到了农村孩子的天真可爱。 ②稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块去除，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。我体会到小孩在“脱晓冰”时的欢喜和“穿”丝线时的小心翼翼，十分活泼可爱。 ③牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。我从中可以感受到木桶的天真可爱、悠闲自在。 （3） 根据古诗的内容，展开想象，选择其中一篇写成短文。（也可以写诗意） 四时田园杂兴(其三十一) 炎热的夏天，农村到处是一片繁忙的景象。天刚蒙蒙亮，男人们就戴上草帽、扛着锄头来到田间除草，开始了一天的辛苦劳作。中午，虽然太阳火辣辣的，男人们汗流浃背，但是一想到秋天的丰收景象，他们干起活来更有劲儿了，心里也甜滋滋的。 男人们下地后，女人们也没闲着，打扫庭院、照料牲畜、看管孩子，忙完了这些事情后，就坐在纺车前，开始纺线。那“吱呀吱呀”的歌声一直唱到傍晚。 俗话说，“穷人的孩子早当家”，果然如此。你瞧，那些孩子三个一群，五个一伙地凑在一起学着大人的样子在种瓜呢！一个播种，一个填泥土，一个浇水，像模像样的。 人们匆匆吃过晚饭，又干起了搓麻线的活儿，一直忙到月明人静的深夜，才拖着疲惫的身体，伴着一阵阵虫鸣，进入梦乡。 2. 祖父的园子 （1） 默读课文，说说祖父的院子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。 祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、樱桃树、玉米等。“我”和祖父在园子里栽花、种小白菜、摘黄瓜吃等。 （2） 读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。 ①凡是再太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 “仿佛”“好像”都是“我”的感受，大树和土墙并不会回应，但“我”认为会，认为它们都是“我”的好朋友，从中体会到“我”爱园子中的一切。 类似的句子：蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 ②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 三个“愿意”写出了黄瓜是自由自在的，因为“我”在园子是自由的，所以黄瓜也是自由的。从中体会到我在园中的自由自在和无拘无束。 类似的句子：花开了，就向睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 （3） 阅读链接，说说你对课文有什么新的体会。 阅读链接是《呼兰河传》的结尾。作者的感情有了变化，原来依恋热爱的事物消失了，原来鲜活的事情萧条了，过去的美好蕴含了“我”的伤感之意。 第二单元 5. 草船借箭 （1） 默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 （起因）周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。（经过）诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只和草把子，在大雾天气时，把船开向曹军，曹操看不清虚实，叫士兵向船放箭，很快船上的草把子插满了箭。（结果）诸葛亮如期把十万支箭交给周瑜，周瑜自叹不如。 （2） 读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （三天造十万支箭这么男，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？） 诸葛亮主动立下军令状的原因：①诸葛亮从大局出发，愿为战士们准备箭。②诸葛亮已有应对之计，想挫败周瑜的计谋。 周瑜高兴的原因：以为自己的计谋得逞了。 描写人物特点的句子：鲁肃答应了。他不指导诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。 体现了鲁肃忠厚、守信的特点。 （3）读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还了解《三国演义》中的哪些故事？ 读课文前我就知道诸葛亮是一个神机妙算、有勇有谋的人。但是读课文后，我了解到他还是一个知天文、晓地理的人。我还想了解《三国演义》中的“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等故事。 （4）读“阅读链接”，找出文中对应的段落。 对应文中的8—9自然段。 6. 景阳冈 （1） 默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。 梢棒：棍棒，也写作哨棒。 筛酒：倒酒。 榜文：告示。