01《沁园春·雪》（第1课时）（教学课件+教学设计+知识导学）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级语文上册精品备课资源包（统编版）

沁园春·雪 第1课时 1 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 ——［唐］王维《观猎》 五月天山雪，无花只有寒。 ——［唐］李白《塞下曲六首》（其一） 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ——［唐］卢纶《塞下曲》（其三） 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 ——［唐］韩愈《春雪》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 ——［唐］李白《北风行》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——［唐］高适《别董大》（其一） 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——［唐］杜甫《绝句四首》（其三） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——［唐］岑参《白雪歌送武判官归京》 你还知道哪些写雪的诗句？ 作者简介 　　毛泽东（1893—1976），湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、战略家、理论家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东思想的主要创立者。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。 知人论世 写作背景 　　1936年2月，毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。 知人论世 读准字音。 莽莽（　　　）　　滔滔（　　）　　素裹（　　） 分外（　　）　　　妖娆（　　）　　折腰（　　） 略输（　　）　　　稍逊（　　）　　风骚（　　） 一代天骄（　　）　成吉思汗（　　） 俱往矣（　　）　　数风流人物（　　） 正音释义 mǎng tāo fèn ráo xùn shū jiāo guǒ zhé sāo hán yǐ shǔ 解释词语。 〔惟余莽莽〕 〔滔滔〕 〔须〕 〔妖娆〕 〔俱往矣〕 〔风流人物〕 只剩下白茫茫一片。 文中指黄河波涛滚滚的样子。 等到。 娇艳美好。 都过去了。俱，都。 文中指能建功立业的英雄人物。 正音释义 整体感知 　　听诗歌范读，注意重音、停连、节奏等。 　　自由诵读，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 整体感知 沁园春——词牌名。 雪——词的题目，也是本词吟咏的主要内容。 1．解读这首词的标题。 2．说说这首词的感情基调。 上片：热情赞颂。 下片：豪迈激昂。 整体感知 上片：描写北方壮丽的雪景，展现祖国大好河山。 下片：评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。 3．这首词的上下片分别写了什么内容？ 文本研读 　　总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 　　1．朗读词的上片，说说前三句有什么作用。 　　2．“望长城内外，惟余莽莽”中的“望”字有什么作用？ 　　“望”字统领下文，至“欲与天公试比高”。这里的“望”有登高远眺的意思，并且有很大的想象成分，显示了词人高大、顶天立地的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。 文本研读 　　3．“山舞银蛇，原驰蜡象”，这两句的描写好在哪里？ 　　这两句是动态描写，化静为动。说“山”在“舞”、“原”在“驰”，传神地将冰封雪盖的群山高原写得生机勃勃，生动活泼。 文本研读 　　4．上片写了哪些意象？表达了词人怎样的思想感情？ 　　冰、雪、长城、大河、山、原。 　　表达了词人对祖国山河的热爱之情。 文本研读 写法探究 　　“千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘”字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词人的想象，是虚景。这样动静结合、虚实相映，描写出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。 词的上片，使用了什么写作技巧？ 写法探究 　　“山舞银蛇”“原驰蜡象”等句巧用比喻的修辞手法，想象十分奇特，使本来沉静的景物充满动态。“欲与天公试比高”一句把“山”“原”人格化，生动地写出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。此外，文中多用对偶，句式整齐，节奏明快，韵味十足。 词的上片，使用了什么写作技巧？ 背诵《沁园春·雪》。 再读这首词的上片，用散文化的语言描绘词中描写的画面。 null 102376.055 $ 统编版初中语文　九年级上册 第1课　沁园春·雪（第1课时） 教学目标 1．诵读这首词，感受其音乐美和意境美。 2．掌握这首词的主要写作技巧。 教学重点 1．诵读这首词，感知词中的形象，体会词的意境。 2．掌握这首词上片运用的写作技巧。 教学难点 1．诵读这首词，感知词中的形象，体会词的意境。 2．掌握这首词上片运用的动静结合、比