2 乡下人家（教学设计）统编版语文四年级下册

乡下人家 一、教学目标： 1、认识本课的生字，生词，能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 二、教学重难点： 1.引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者表达的方法。 2.从平凡的事物中展现乡村生活的画面，让学生感受乡村生活的美好，从而产生对乡村生活的热爱之情。 三、教学过程： 图片导入 出示田间图让同学说一说图片里面都有什么从而引出课题， 认识生字，学习多音字以及多音字的组词（踏（踏青 踏实） 冠（冠） 率（率先 效率）） 朗读课文、感知画面 （一）朗读课文，交流画面，整体感知课文内容。 1、 朗读课文，边读边想：你在乡下人家看到了什么？是在哪个地方看到的？把你看到的告诉大家吧。 2、学生交流阅读收获，教师根据学生发言，课件展示瓜藤、鲜花、青竹等。 认识生字，学习多音字以及多音字的组词（踏 冠 率） 精读课文 1.从文中找出瓜藤攀架的场景 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 通过这些动词，描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展现了自然质朴、恬静祥和的农家风光。 2. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是坚着两根大旗杆，可爱多了。 这句话运用了对比的写作手法，对比写法突出了屋前瓜架的活泼可爱，写出了作者发自内心的喜欢和赞美。 3.这些居民周围都有什么 门前：芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 这些花姹紫嫣红 美不胜收 屋后：几十枝竹 绿的叶，青的竿 到处都是绿荫荫的 通过这些描述就觉得很凉爽。 按照房前屋后的空间顺序和季节变化，时间顺序交叉记叙。 4.本篇课文是如何描写鸡和鸭的。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中员食; 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 用拟人的修辞手法，写母鸡的负责和公鸡的神气，表达作者对乡下动物的喜爱之情。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 即使...也...写出了鸭子与人相处的和谐画面。 5.前几段描写了乡下人家白天的活动和景色，接下来去看看晚上他们会干些什么。 散步—在门前吃饭—在晚霞中自由飞翔的鸟儿与乡下人家构成了一副和谐美好的画面 6.文中的最后一段表达了作者怎样的思想感情 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。 是全文的中心句，表达了作者对朴实，自然，和谐的乡下人家的赞美之情。 7.如果把本篇课文看成几幅画，同学们会给这些画起什么名字。 瓜藤攀架图 鲜花绽放图 鸡群觅食图 鸭子戏水图 田园晚餐图 总结课文 课文用形象生动的语言为我们描绘了瓜藤攀架、鲜花绽放、春笋探头、鸡群觅食、群鸭戏水、院落晚餐等一幅幅多姿多彩的乡间画卷，描写了了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $