第6单元 24 愚公移山（PPT课件）-【勤径学升】2023-2024学年八年级上册语文同步练测（统编版）

语文 第六单元 24　愚公移山 ⁠ ⁠下列句子中加点字注音有误的一项是（　D　） A.穷匮．（kuì） 万仞．（rèn） 箕．畚（jī） B.冀．州（jì） 豫．南（yù） 荷．担（hè） C.魁．父（kuí） 孀．妻（shuāng） 亡．以应（wú） D.陇．断（lǒng） 始龀．（chèn） 一厝．朔东（xī） [解析]D.厝cuò。 D ⁠下列各组加点字意思和用法相同的一项是（　C　） A.年且．九十 且．焉置土石 B.且焉．置土石 有子存焉． C.操蛇之神闻之． 告之．于帝 D.其．妻献疑曰 其．如土石何 [解析]C.“之”都是代词，指代愚公移山这件事。A.副词，将近/连词，况且。B.疑问代词，哪里/语气词，呢。D.代词，愚公的/副词，用在“如……何”前面加强反问语气。 C ⁠下列句子中没有通假字的一项是（　D　） A.寒暑易节，始一反焉。 B.甚矣，汝之不惠！ C.往之女家。 D.曾不若孀妻弱子。 [解析]A项，“反”同“返”；B项，“惠”同“慧”；C项，“女”同“汝”；D句中没有通假字。故选D。 D ⁠用“/”给下列句子划分朗读节奏。 （1）邻人京城氏之孀妻/有遗男 （2）命/夸娥氏二子/负二山 / / / ⁠下列对本文内容和写作特点理解正确的一项是（　C　） A.河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。 B.文章结尾借助神的力量来实现愚公的心愿，虽然增强了艺术效果，但也宣传了因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。 C.文中写“太行”“王屋”二山“高万仞”，用夸张的手法写两山的高大，强调移山艰难，衬托了愚公的伟大气魄和顽强毅力。 D.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”既表明愚公移山的举动不受众人的拥护，也和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。 C [解析]A项，因为河曲智叟没有看到子孙后代的力量，所以他是用停滞的眼光看问题。B项说法有误，本文属于神话故事，神话故事是古代人们改造自然、征服自然的浪漫想象。从主题来看，本文意在褒扬愚公精神，借助神力意在衬托，这和封建迷信思想不同。D项错解了语句的意思，“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”写小孩子都去帮忙，表明愚公移山的举动很受众人的拥护。 ⁠ 阅读课文《愚公移山》，回答问题。 ⁠（广东广州中考改编）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（　C　） A.河曲智叟笑而止．之曰 身已半入，止．露尻尾 B.汝心之固．，固不可彻 固．国不以山溪之险 C.操蛇之神闻．之 菊之爱，陶后鲜有闻． D.何苦．而不平 必先苦．其心志 [解析]本题考查理解文言词语的能力。A项，阻止/止，只。B项，顽固/巩固。C项，两个“闻”都是听说的意思。D项，愁苦，这里指担心/使……劳苦。故选C。 C ⁠用现代汉语翻译下面的语句。 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ ⁠下面对文章的理解分析，不正确的一项是（　D　） A.文章首先交代故事背景，指出太行、王屋二山的面积、高度和地理位置，为下文移山、负山等情节作铺垫。 B.文章最后写“操蛇之神”的恐惧心理和天帝被愚公的决心所感动，山终被移走，这是故事的高潮和结局，二者是同时到来的。 C.文章通过愚公移山的成功，反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 D.本文偏重论述，不属于叙事类作品，以整句为主，对愚公移山这一行为本身着墨很多，没有写出各种人对愚公移山表现出的态度以及愚公的回应。 D [解析]D项有误。本文偏重叙述，对愚公移山这一行为本身着墨不多，写出了各种人对愚公移山表现出的态度以及愚公的回应。故选D。 ⁠阅读第2自然段，说说有哪些不利于移山的因素。 （示例）①移山的人少；②年老体衰；③无处安放土石；④工具简陋；⑤路途遥远。 ⁠愚公移山给我们什么启示？ （示例）这个故事说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。（认定一个目标，向着目标矢志不渝地努力工作，定能达到目标。） ⁠“河曲智叟亡以应”，如果你是智叟，你可以用什么话来回应愚公呢？ （示例）你应该考虑一下得与失，与其耗费几代人不计其数的时间和精力去移山，还不如搬家，多出的时间让子孙做点为国效力的事。 [解析]本题考查个性化阅读的能力。作答本题，可从得与失的角度去考虑，智叟可以告诉愚公，耗费几代人的时间与精力，还不如搬家能更快解决问题。开放性试题，言之成理即可。 ⁠ （东莞中考改编）阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】课文《愚公移山》 【乙】项籍（项籍字羽）少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 ……… 后刘、项相争，刘邦智取