14小狗学叫（教案）三年级上册语文统编版

14✱ 小狗学叫 ［教学目标］ 1.会认“吗、讨、厌、怒”等16个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.根据课文内容的线索和阅读经验、生活经验等，边阅读边预测故事的发展。 3.预测故事结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。 ［语文要素］ 一边读一边预测，顺着故事去猜想；学习预测的基本方法；尝试续编故事 ［教学重难点］ 1.预测整个故事的大致情节，将三个不完整的情节补充完整。 2.明白选择决定人生，不要在盲目学习中迷失自己，做自己最快乐的道理。 ［教学准备］课件 ［课型］阅读课文 ［教学课时］1课时 ［教学过程］ 一、回顾课程，导入新课 1.猜谜语：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。（打一动物）（出示课件1） 2.师:同学们，前两节课我们学习了《总也倒不了的老屋》和《胡萝卜先生的长胡子》，体会到预测故事情节带来的乐趣。这节课，让我们一起来学习《小狗学叫》，一起来预测这个故事。板书：14 小狗学叫（出示课件2）我们先来看看本节课的学习目标。（出示课件3） 3.介绍作者：罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。（出示课件4） 二、认准字词，初读课文 1.学生默读课文，划出生字词，根据拼音认准生字词。教师指导学生利用多种方法读准生字词。（出示课件5） 2.课文讲述了一件什么事？学生自由阅读课文，用自己的话来说一说。（指名答） 师:你真了不起，只读了一遍就指导了这篇课文的主要内容。下面我们进行男女同学比赛读，看看谁读的好。 3. 划分段落:试着给全文分段，再试着概括段意。（出示课件6） 第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个没有狗的国家，因为不会叫，受到了人们的批评。　　　　 第二段(10～24自然段) 这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。 第三段（25～37自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。 第四段（38自然段～结尾）三种结局。 三、深读课文，整体感知。 1.课件7出示1-9自然段： 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大缺陷，它们对它说： “你怎么不叫？” 　　 “我不会……我是外来的......” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你是怎么啦？你这只狗可真特别，去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。  （1）鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是只怎样的狗？（不会叫的狗） （2）人们对狗有怎样的看法？（指责、批评）（出示课件8） （3）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。 （4）小组讨论，预测接下来的故事内容。 2.课件9出示要求：默读10-24自然段 （1）自由朗读，比较课文内容和预测内容是否相同。 （2）小公鸡和狐狸对小狗学叫的态度是怎样的？（小公鸡同情；小狐狸嘲笑）（出示课件10） （3）指导朗读，师生评议。（读出小公鸡对小狗的关心、热心和诚心诚意地教，读出小狗开始时的认真勤奋，读出狐狸对狗的看不起、嘲笑，读出小狗受狐狸嘲笑后的委屈。） 3.课件11出示25-37自然段： 附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 “你怎么啦？” “没什么。” “那你为什么这样伤心？” “唉……没什么好说的……因为我不会叫。” “要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我：咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？” “我觉得很容易。” 容易极了，我从小就会这样叫。你试试：咕咕……咕咕……” “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：“我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。” 就在那几天，人们开始打猎了。树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！”连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画