1.1质点 参考系和坐标系 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

质点 参考系和坐标系 一、教学目标 1.物理观念 （1）学生通过实例分析讨论，了解质点的含义，知道物体抽象为质点的条件，能将特定实际情况抽象成质点。 （2）经历质点模型的建构过程，初步体会建构物理模型的思维方式，认识物理模型在探索自然规律中的作用。 （3）从义务教育物理的参照物的概念，了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义。结合实例，了解不同参考中对同一运动的描述可能不同，体会运动的相对性和绝。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：理想化物理模型的建构。 教学难点：物体抽象为质点的条件。 三、教学分析 质点是一个理想模型，模型建构是科学思维的重要组成部分，需结合教学中的内容逐步培养学生建构模型的能力。质点概念的建立就是学生在高中第一次经历针对实际问题抓住主要因素，忽略次要因素的科学思维方式，抽象概括出的理想化模型。这种研究方法突出研究对象和问题的主要方面，深刻地把握了事物的本质。理想化模型源于具体事物又高于具体事物，是感知和思维的产物。 就此而言，它的建立既是一种典范，又具有普遍意义。在此之前，学生并没有接触过理想化模型，所以对质点这种科学抽象比较陌生，需要教师逐步引导，体会这种重要的研究方。 四、教学过程 （一）新课导入 不了解运动，就不了解自然---------亚里士多德 物理学从研究运动开始。（新知探究）物体的空间位置随时间变化，是自然界最简单、最基本的运动形态，叫机械运动 （二）新课讲解 一、质点展示视频片段（70年国庆阅兵仪式，国旗护卫梯队） 截取画面，引导学生分析飞机涉及的运动有哪些？飞机向前飞行，同时螺旋桨在转动。 关注点：整体、部分。思考：描述物体的运动，有何困难？任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况可能不同。如何描述运动要看我们研究什么问题。 例如：研究如何飞行：螺旋桨的转动很重要。研究从哪里到哪里：不必太在意它的大小和形状，可以用一个点来代替它。展示导航图显示路径的情形，由生活体验，可以知道人在导航图上是一个点。 爱国主义教育：我国自主研发组网的北斗导航系统，已经正式投入使用。 质点: 物理学中，在某些情况下，我们可以忽略物体的大小和形状。把实际物体简化为一个有质量的点，即质点。 实例分析：学生讨论以下问题中研究对象是否能当成质点？总结物体是否能当成质点取决于什么？ 学生表述，总结问题。在什么情况下可以把物体看成一个质点： 物体能否看作质点，取决于所研究的问题，看它的大小、形状是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小无关。 解释开头所提出的问题 学生表述，总结问题。在什么情况下可以把物体看成一个质点： 物体能否看作质点，取决于所研究的问题，看它的大小、形状是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小无关。 物理思想方法：质点是一种科学抽象，是一种理想化模型，实际并不存在。 忽略次要因素，突出主要因素，建立理想化的物理模型，并将其作为研究对象. ------ 这是物理常用的一种研究方法 二、参考系 分析以下问题，两个人描述的运动为什么不同？参考系：要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作为参考，观察研究对象相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化以及怎样变化，这个被用来做参考的物体，叫做参考系。 实例分析：学生讨论以下问题中研究对象是那个物体？选取的参考系是什么物体？ 参考系：(1)描述一个物体的运动时，参考系可以任意选择。(2)选不同的参考系来观察同一个物体的运动，其结果会有所不同。(3)我们通常选取地面为参考系 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （二）板书设计 质点 参考系 一、质点： 忽略大小和形状 具有质量 理想化模型 一种研究方法 二、参考系 运动的相对性 学科网（北京）股份有限公司 $