黑龙江省哈尔滨市第九中学校2022-2023学年高二下学期6月月考历史试题

6月阶段性测试答案 一、单选题 1.C2.C3.D4.C5.B6.D7.D8.D9.B10.D 11.B12.B13.D14.A15.D16.C17.C18.C19.D20.D 21.A22.C23.A24.C25.B26.C27.D28.C29.C30.B 31.B32.D 二、材料分析题 33.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一奥古斯都所推行的城市化运动最杰出的成就，毫无疑问，那就是辉煌的罗马建筑。罗马城在方位走向上注 意与有序空间协湖一致，城主干道一条为南北走向，另一条为东西走向，两条大道成直角在市中心交汇。交汇点 一般为城市中心，通常在这里要为宗教纪念物挖一个地基。刷场是罗马人在借鉴的基础上根据自己的方式加以变化， 从而使得它比原来的形式更为华丽、雄伟。罗马市政当局认为城市人数在5万人左右最为合适。在罗马的建筑师看 来，理想的城镇应为2400-1600英尺，因为长度太长就会看不清沿城墙传递的倍号，因而对城防不利。城市的下水 道、供水管、桥梁、道路应俱全，甚至还建立了西方世界最早的医院和最早的国家医疗体系。正是有了这样的管 理才使罗马居民的生活质量得以提高，喷泉的壮观场面得以实现。 一一据杨俊明巢立明《奥古斯都时期古罗马的城市规划与建筑》整理 材料二20世纪60年代，经济空洞化使城市衰败地区蔓延，衰败使中心区古老的建筑群逐渐沦为贫民窟，对城 市文化及经济发展产生巨大的负面影响。欧洲城市曾，试拆降意败地区和建立现代建筑。对城市历史中心的破坏， 引起了普遍的敌意。欧洲具有悠久的历史，城市中心密布着古老建筑群，各国制定了严格的法律进行精心地保护， 城市更新罕见。城市历史中心建筑拆正几乎是禁止的，政府还严格限制现代建筑布局在历史中心而破坏城市景观的 协调性。欧洲闹市区依然完整保卧着数下年前的画景似的古城风貌，古色古香。城市建筑遗址有的可上潮到古罗马、 古希腊时代。在城市中心附近，中世纪的罗马式圆顶教堂或哥特式尖顶教堂作为城市的天际线，象征着古老的庄严。 一一摘编自徐和平《城市化进程中的城市文化保护与发展》 (1)根据材料一，概括归纳古罗马城市的特点。(7分) (2)根据材料二，归纳欧洲城市更新运动中对古典建筑群保护的意义。(5分) 【答案】 (1)特点：统治者的重视有序化程度高（政府主导规划、修建）：受宗教因素影响比较大；借鉴与创新相结合： 注重城市规模的适度和军事防卫性：重视公共设施的建设：有一定的公共卫生意识：注重民众的生活质量。 (2)意义：古典建筑群是文化遗产、经济遗产（有利于城市经济文化的发展）：是全人类的共同财富：保护了城市 特色，保存了城市历史文化，有助于历史文化研究：推动旅游服务业的发展：为后世新建筑设计和新艺术创作提供 了借鉴。 (提示：从地位和作用回答) 34.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一西汉官学德育模式的实现途径以中央官学与地方官学为主，出于教学衔接的方便与统一性，统治者要求地 方官学的德有课程设置基木上要与太学保持一致。课程设置主要有《诗》学、《书》学、《礼》学、《易》学、《论语》 学和《孝经》。经师讲学是汉代讲学的主要教学形式，太学博士通过大班上课的形式为学生提供了学习机会。由于 汉代太学师生比例相差悬殊，仅靠大班上课很难满足学生求学的要求，也采取弟子相传的教学形式。集会是汉代太 学特有的种教学方式，许多以讨论经学或演示礼仪为内容的集会，~般由皇帝主持。 一摘编自《西汉官学德育模式构建研究》 材料二朱熹在为白鹿洞书院制定课程计划时，除了讲授儒家传统课程“五经”外，还将《大学》《中庸》《论语》 《孟子》一起编成“四书”，强调学生先读“四书”再读“五经”。书院在教学中采取重视自学、升堂讲学、自出论 辩等教学方法。朱熹指导学生读书的原则、方法有六项，即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体黎、着紧用力 与居做持志。自由论辩必然要求书院进行开放性的教学，对不同学术流派、不同学生观点采取兼收并蓄的态度，允 许不同观点的人会讲论辩，是书院实行自由讲学的一种典型方式。 一摘编自《南宋血鹿洞书院对先泰儒家德育思想的践行》 (1)结合材料一和所学知识，说明西汉官学开展德育实践的有利因素。(6分) (2)结合材料一、二和所学知识，分析西汉和南宋书院德有教育在课程设置和牧学方法方面的异同点。(8分) 【答案】 (1)有利因素：汉朝建立了从中央到地方的教育系统，统治者的推动：合适的课程设置：灵活的教学方法：儒家 文化的传承 (2)异：课程设凰上，汉代主要是“五经”：南宋书院除了“五经”，还加入“四书”：教学方法上，汉代主要是经 师讲学为主，辅以弟子相传和集会这两种有式：南宋时期采取重视白学、升堂讲学、自由论辩等教学方法： 同：课程设置都以儒家经典为主6教学方法都酱调讲学与自学讨论相结合 35.阅读材料，完