2024届高考语文复习：文言文专题训练多文本专练

文言文专题训练------多文本专练 一、阅读下面的文言及诗歌材料，完成下面小题。 材料一： 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 （建安十五年《求贤令》） 材料二： 夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行，苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。 （《三国志·魏志·武帝纪》） 材料三： 昔伊挚、傅说出于贱人，管仲，桓公贼也，皆用之以兴。萧何、曹参，县吏也，韩信、陈平负污辱之名，有见笑之耻，卒能成就王业声著千载。吴起贪将，杀妻自信，散金求官，母死不归，然在魏，秦人不敢东向，在楚则三晋不敢南谋。今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战；若文俗之吏，高才异质，或堪为将守；负辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术；其备举所知，勿有所遗。 （《三国志·魏志·武帝纪》） 材料四： 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 【注】曹操曾先后在建安十五年、十九年、二十三年三次下达过求贤令，即上文的材料一二三。 1．文中加点字的解释错误的一项是（） A．二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举扬：选拔 B．陈平岂笃行笃：忠厚老实 C．越陌度阡，枉用相存。阡：东西向的田间小路 D．其备举所知，勿有所遗遗：遗漏 2．与例句加点词用法相同的一项是（） 例句：榆柳荫后檐 A．在楚则三晋不敢南谋 B．栗深林兮惊层巅 C．由此言之，士有偏短 D．鼓瑟吹笙 3．下列各项中，对选文内容的理解和分析错误的一项是（） A．“行”是古代诗歌的一种体裁，《短歌行》本是古乐曲的名称，属汉乐府旧题。曹操的《短歌行》虽然借用了乐府旧题，抒发的却是自我的情感。 B．《短歌行》用单纯的四言节奏，语气变化不大，但无单调之感，读起来铿锵有力，透露着诗人的坚定意志和雄心壮志。 C．前三个材料表达了曹操愿求更多的“贤人君子”和他一起“共治天下”的政治决心，《短歌行》也表达了他求贤若渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。 D．曹操对人才的选用，“唯才是举，得而用之”，材料三中伊挚、管仲、韩信等的例子很好的证明了材料二中“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”的观点。 4．材料一与材料四在表明作者写作意图的方式上有什么不同？请作简要分析。 5．把下列句子翻译成现代汉语。 ①若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ ②今天下得无有至德之人放在民间，及果勇不顾，临敌力战。 二、阅读下面的文言文，完成各题。 天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。 （《老子》第二章） 三十辐，共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。 （《老子》第十一章） 企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。 （《老子》第二十四章） 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。 （《老子》第三十三章）） 6．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（） A．长短相形，高下相倾倾：依靠 B．当其无，有车之用当：当作 C．埏埴以为器埏：揉和 D．自矜者不长矜：夸耀 7．对下列句中加点词意义和用法的解释，不正确的一项是 A．天下皆知美之为美为：动词，是 B．前后相随，恒也也：语气词，表判断 C．跨者不行者：代词，……的人 D．不失其所者久其：指示代词，那些 8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A．《老子》把很多现象提炼为一系列的对立项，如美与丑、善与恶、有与无、难与易、长与短等，认为所有这些对立因素都是相反相成的。 B．《老子》运用三个例子来说明“有”和“无”的关系，并认为“无用”才是最大的用，正是因为有了“无”，“有”才能发挥作用。 C．《老子》认为自以为是的人不能明辨是非，自我夸耀的人不能成就大功。 D．《老子》认为“自知”比“知人”更加重要，“胜人”比“自胜”