11.2滑轮导学案(共2课时)

三余中学初三物理导学案 §11.2 滑轮（第1课时） 2014.9 学习目标 1．能区分定滑轮与动滑轮 2．能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用 3．会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点 4．会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 重点：知道滑轮的实质及特点。 难点：运用杠杆知识分析定滑轮与动滑轮的特点 学习过程 1、观察滑轮，说出它的构造。 2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？ 3、如下图所示利用滑轮提升重物。 图2 图1 观察比较：将实验数据及现象填在下表中 表一 表二 对于上述实验得出的结果分析: 表一中滑轮_____动，不能______,但可以改变力的________，所以该滑轮是 滑轮。 表二中滑轮_____动，省力______,不能改变力的________，所以该滑轮是 滑轮 4、使用滑轮的理论分析. 外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个      杠杆，因此拉力和重力的关系是：               ，即使用定滑轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个        杠杆，当拉力方向竖直向上时，拉力和重力的关系是：             。 课堂小结： 1、使用定滑轮可以________，但不能________． 2、使用动滑轮可以________，但不能________． 3、定滑轮的实质是___ _____，动滑轮的实质是___ _____ 训练反馈 1、如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，如不计摩檫和滑轮重， 当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛， FB为 牛。 2、右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( ) A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D