1.2在社会中成长（教学设计）-【一站式备课】2023-2024学年八年级道德与法治上册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　八年级上册 第2课时　在社会中成长 教学目标 1．树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 2．学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 3．理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。 4．知道亲社会行为的表现及意义，掌握如何养成亲社会行为。 教学重点 知道亲社会行为的表现及意义；掌握如何养成亲社会行为。 教学难点 理解社会化的含义；掌握如何养成亲社会行为。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示“小林的日记”，并提出问题。本活动意在以同龄人的经历和收获为例，引导学生交流分享自己的付出与收获，为“在社会中成长”的学习作铺垫。 【学生活动】学生交流分享自己的付出和收获。 【教师总结】作为中学生，在鲜活的社会课堂中学习、尝试，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展，我们必将有所收获，也会更加茁壮地成长。 新知探究 一、在社会课堂中成长 （一）人的成长是不断社会化的过程 【教师活动】教师多媒体展示小凡“参加夏令营活动的心得体会”，并提出问题。通过学生的生活案例创设情境，能够激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，有利于引导学生理解“人的成长是不断社会化的过程”这一观点。 【学生活动】学生阅读材料并谈感受。 【教师总结】人的成长是一个不断社会化的过程。 【教师活动】教师根据上述结论“人的成长是不断社会化的过程”进一步提出问题：你认为什么是社会化？通过介绍什么是社会化以及社会化的内容，意在证明人的成长是不断社会化的过程，加深学生对社会化过程及内容的理解，认识到社会在个人成长中的作用。 【学生活动】学生认真思考并回答问题。 【教师总结】社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 【教师活动】教师多媒体展示问题：我们可以通过哪些方式或途径逐渐成长为一名合格的社会成员？通过这一活动，引导学生进行思考，发散思维，加深对如何逐渐成长为一名合格的社会成员的理解。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。 （二）人的生存和发展离不开社会 【教师活动】教师多媒体展示图表并提出问题。通过这一活动，引导学生结合自己的社会生活体验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品的来源进行探究，证明人的生存和发展离不开社会。 【学生活动】学生根据自己的实际情况对图表进行续写。 【教师总结】我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 二、养成亲社会行为 （一）青少年养成亲社会行为的必要性 【教师过渡】康有为在《大同书》中写道：“夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。”意思是人喜欢群居，不喜欢独自生活，群体间相互扶植是人生的一件乐事。这说明我们每个人都是社会的一员，我们要关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。那么，什么样的行为才是亲社会行为呢？ 【教师活动】教师要求学生进行情景剧表演并提出问题：哪一组表演的行为属于亲社会行为？你认为亲社会行为还应该有哪些特征？养成亲社会行为有什么意义？运用发生在学生身边的生活情景以及和我们的生活息息相关的社会热点现象，对学生进行正确的价值引领，帮助学生理解亲社会行为的特征以及意义。 【学生活动】学生认真思考并回答问题。 【教师总结】青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （二）青少年如何养成亲社会行为 【教师活动】教师展示教材第8页中的“探究与分享”。通过让学生回顾参与社会实践活动的体验与收获，引导学生理解养成亲社会行为的途径。 【学生活动】学生回答问题。 【教师总结】亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 【教师活动】教师展示顾宪成的名句“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”并进行解读。通过对名句的解读，升华“走进社会生活”这一学习主题，激发学生参与社会生活的热情。