观察物体（三）说课稿（说课）人教版五年级下册数学

《观察物体（三）》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是面试小学数学组的x号考生，我抽到的说课题目是《观察物体（三）》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个板块进行。 一、说教材 首先，说教材《观察物体（三）》是人教版小学数学五年级下册第一单元第一课时的内容，本节课内容主要是学生能够根据从一个方向看到的图形，用给定的小正方体的数量摆出相应的几何组何体。在此之前学生学习了《观察物体（一）》从不同角度观察实物观察到的图形不同、《观察物体（二）从同一角度观察不同物体，观察到的图形有可能相同，为本节课的学习奠定了基础。 二、说学情 了解学生情况，才能更好地因材施教，我所面对的学生是小学五年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、具有一定的思考能力，但是对抽象事物的概括和总结归纳仍有所欠缺。 三、教学目标与重难点 基于对课程标准和教材、学情的分析，我确定了如下的教学目标： ①经过自主探索、动手实践，能够根据从一个方向看到的图形，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体，体会到可能有不同的摆法。这也是本节课教学的重点与难点。 ②通过动手操作、交流讨论、合作探究等活动，提高分析问题、解决问题的能力，发展空间想象能力。 ③在参与活动的过程中，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，感受数学的规律之美。 四、说教法学法 本节课我将通过多媒体的辅助达到我的教学目标，为了更好地把握重点，突破难点，在教法上，我主要确定为复习巩固法、引导启发法和直观板演法。学法上主要确定为自主探究和小组交流合作的方法，能够很好地体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，增强学生的主观能动性。 五、说教学过程 下面，我来重点说一下我的教学过程，分成了五个环节展开。 （一）情境导入，激发兴趣 首先，在导入环节，我会采用巩固复习的方式进行导入。 同学们，请看大屏幕，老师给大家展现了四个图形，请同学观察这三个图片分别是在哪个方向观看到的。 在大屏幕中出示观察物体（二）的课本图片，引导学生观察回顾并思考如果给出从一个方向看到的图片，能不能摆出该几何体，会有多少种摆法，从而引出本课课题。 【设计意图】以上环节从复习之前知识入手，将新知识与旧知识产生联系，有利于学生构建自己的知识体系。 （二）授新课 下面进入新课探究环节，我会组织学生同桌之间相互交流，用4个小正方体，摆出从前面看是三个小正方体的几何组合体，有哪些摆法呢。通过交流不难发现，观察给出的图形，确定摆出的几何体有1层3列行数不确定。然后用3个小正方体先摆出几何体。最后再把最后一个几何体放在摆出几何体的前面或后面。 接下来，我会组织学生独立思考，想一想用5个小正方体摆出从前面看是3个小正方体的几何组合体，有哪些摆法，让学生先尝试再交流汇报，最后总结方法。即，先观察给出的图形，确定这个几何体有1层、3列数，行数不确定，其次，用3个的小正方体先摆出几何体，最后，根据给出的信息把剩下的2个小正方体放在摆出的几何体前面或后面。 接下来，我会组织学生前后左右四人为一小组，去讨论一下用4个小正方体摆出从左面看是两个小正方体的几何组合体同时，我也会走下台，进行巡视和指导，通过师生的共同努力，我们不难发现先观察给出的图形，确定这个几何体有2层、1行、列数不确定，其次，用2个小正方体先摆出几何体，最后，根据给出的信息把剩下的2个小正方体放在摆出几何体的左面或右面。 【设计意图】以上环节通过让学生自己自主探究、小组合作进行了知识的形成过程，有利于学生对新知识的理解。 （三）知识巩固 接下来进入巩固环节，我会安排由浅入深的练习题，在大屏幕中出示，请个别学生上黑板板演，最后集体进行更正。 （四）归纳小结 巩固练习环节之后，我会带领学生梳理本节课的知识，通过这节课你有什么收获呢？请学生代表汇报交流，接着我再做补充完善。 【设计意图】这个环节能够有效提高学生的语言表达能力和知识的概括能力，并能将本节课的知识纳入到自己的知识体系当中。 （五）作业布置 最后，我会给学生布置相应的课本作业，同时补充提高题和选做题，让不同水平的学生都能得到提高和发展。 6、 说板书设计 最后，说一下我的板书设计，板书随着课堂内容的深入逐步进行出示，具有高度的概括性和直观性，突出重点、突破难点。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位考官的倾听！ 学科网（北京）股份有限公司 $