6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 你们知道这些称谓对应的是谁吗？ 老师好 思考：你有什么感悟？我们应该怎样对待我们的老师呢？ 自主学习 1 教学相长的内涵 2 怎样建立教学相长的师生关系？ 3 亦师亦友的内涵 4 怎样建立亦师亦友的师生关系？ 第一主题 教学相长 师生之间是怎样的一种关系呢？？ 虽有嘉肴，弗食不知其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 【教学相长】 学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。 教与学是互相促进，相互提高的。 知识拓展 什么是教学相长？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 知识笔记 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的......这样的人啊，如今也无处可寻！在哲学思想上，亚里士多德通柏拉图存在严重分歧。有人因此职责他背叛老师，亚里士多德回到说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 阅读感悟 初中生小明，买了许多参考书和练习题，认为靠辅导书就能学好习。上课时也不认真听讲、不参与课堂，不懂的问题也不问老师。 结果，半年后他的成绩退步很多，性格也变得孤僻。 思考：小明接下来应该怎么办呢？（思想上，行动上） 情景一 主动参与、勤学好问 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 怎样建立“教学相长”的师生关系？ 数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 1.你觉得小奇的做法合适吗？为什么？ 2.请你给小奇提一些建议？ 真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 情景二 ②真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 怎样建立“教学相长”的师生关系？ 小奇经常拿自己写的小说请语 文老师指导，得到语文老师的肯定 与表扬后，他就拿着自己的小说向 同学们炫耀。一次数学课时，小奇 忍不住偷偷在下面写小说，被数学 李老师发现。不仅手稿被没收，还被当众狠狠地批评了一顿。小奇心里很不爽，觉得很没面子，不愿意再听数学课了，见到数学老师就绕道而走…… 情景三 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 怎样建立“教学相长”的师生关系？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 ③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 知识笔记 怎样建立“教学相长”的师生关系？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（是什么） ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么做） 怎样正确对待老师的表扬和批评？ 知识笔记 二、亦师亦友 1、如何理解“亦师亦友”（是什么） 师生之间最好的状态： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态 2.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 你在日常生活中受过老师的帮助吗？ 面对老师的爱，我们应如何做？ 当时老师是怎样帮助你的？ 【情景再现】 1.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作 为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的 情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止 中。 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 老师的关怀 2.在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ①老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 总结 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们