三升四阅读理解第三讲之解释词语意思（课件）统编版语文三年级下册

阅读理解 邹老师 1 2 技巧三 基础字词 3 解释词语常见题型： 1、联系上下文解释词语(需结合原文) 2、解释文中加点的词; 4 找词语的近义词或同义词进行解释。 如: 增添: 增加 恬静:安静、宁静 陌生: 生疏 近义词解释法 5 找词语的反义词，在前面加“不” (或“没有”) 进行解释。 如: 紧张: 不镇定。 懦弱: 不勇敢。 丑陋: 不漂亮 崎岖:不平坦。 陌生:不熟悉。 慷慨: 不吝音。 反义词解释法 6 把构成词语的字或词拆分开，分别解释，然后再合起来确定整个词语的含义。 如: 柔美: 柔 (柔软) 美 (美好) -柔软美好。 肃立:肃(肃敬、恭敬、庄严) 立(站立)-恭敬庄 严地站立着。 肆虐: 肆(放肆、任意) 虐 (暴虐、虐杀、迫害) 任意残杀迫害，起破坏作用。 拆字解释法 7 归类解释法 一些比较简单但又不好解释的词语可以先进行归类再进行解释。 如: 苹果：一种水果 芬芳：一种香气 火车：一种交通工具 机枪：一种现代兵器 玫瑰：一种花朵 喜鹊：一种飞鸟 8 将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释。 如: 红色:像鲜血一样的颜色 绿色: 像树叶一样的颜色 血洗:像用血洗了一样，形容残酷的杀人。 人声鼎沸:人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。 车水马龙:车子像流水，马好像游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 比喻解释法 9 对词语的使用功能进行解释，“形容......”是常见形式。 如: 马虎: 形容做事不认真。 人山人海: 形容人非常多 斩钉截铁: 形容说话态度坚决果断。 震耳欲聋: 形容声音非常的大 (都快把耳朵震聋了)。 水泄不通: 形容十分拥挤或围得非常严密。 功能解释法 10 将词语所组成的字进行逐个扩词(组词)而对词语进行解释。 如: 恳求:恳 (诚恳) 求 (请求) ——诚恳地请求 教导:教 (教育) 导 (指导)——教育指导 幽香: 幽 (清幽) 香 (香味) ——清幽的香味 德高望重: 德(品德) 高 (高尚) 望(声望) 重 (重大)——品德高尚，有很大的声望 扩词解释法 11 有些词是以几个旧字组合而成的，可通过对旧字的理解带出新词的含义。 如: 无价之宝:无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是: 用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西 以旧带新法 12 对词语进行重新组合理解。 如: 心满意足:心意满足 翻山越岭: 翻越山岭 风平浪静: 风浪平静 调兵遣将: 调遣兵将 无忧无虑:无忧虑。 没昼没夜:没昼夜 重新组合法 13 对词语进行具体描写的方法，常用形式“.....的样子” 如: 步履蹒跚:腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。 忸怩niǔ ní:不好意思或不大方的样子。 莽莽: 形容草木茂盛的样子。 描写法 14 结合原文推断词语在文段中要表达的意思。常用“xxx词原指....在本文中指....”的形式回答。 如: 羞耻: 本义指不光彩、不体面 (羞愧耻辱) 。文中指作者因为做了坏事被当众揭穿后羞愧难当。 联系上下文解释法 15 练一练 一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。 我会用近义词解释法理解。 穷苦:穷困 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 我会联系上下文理解。 凌乱:排列得不规则。 17 每天上学，我都要经过一条幽静的小路。 我会利用拆字解释的方法理解。 幽静: 清幽安静 这块石头太坚硬了，怎么砸也砸不开。 我会利用反义词解释法理解。 坚硬:不柔软 18 大熊猫患了肠炎，腹泻不止，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，然后不停地呕早。 我会利用拆字解释的方法理解。 鲜嫩:新鲜娇嫩 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 我会利用扩词解释的方法理解。 争: 争取夺:抢夺 争分夺秒:争夺每一分每一秒，形容抓紧时间。 19 花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。 我会联系上下文理解。 千姿百态”的意思是 姿态多种多样，各不相同。 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。 我会用近义词解释法理解。 “一瞬间”的意思是 一下子，一刹那。 20 $