第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳 教学设计-2022-2023学年九年级化学人教版上册

信息技术2.0教案 科别 化学 课题 二氧化碳和一氧化碳 授课人 年级 九年级 时间 学情分析： 学习本节课时，学生已经掌握了一些关于二氧化碳的知识，具备了一些基本的实验操作能力。所以在本节课上，我把主动权交给学生，指导学生积极思考，再结合教师的演示实验，引导学生根据实验现象得出实验结论。 知识与技能： 1.知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。； 2.了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳用途； 3.了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。 过程与方法： 在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。 情感态度与价值观： 培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。 教学重、难点： 重点：1：二氧化碳的化学性质。 2：一氧化碳的可燃性和还原性 难点：二氧化碳与水和石灰水反应的原理。 教学过程 课 前 准 备 技术工具 微能力点 多媒体、PPT A3演示文稿的设计与制作 A6技术支持的课堂讲授 课堂环节 课堂任务 课堂反馈 任务一 【问题与情景】 【实验6-3】如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶二氧化碳，观察实验现象。 问题：①你观察到什么现象？ ②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？ 【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？ 【总结】通过以上探究我们知道了二氧化碳 密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧。 【问题与情景】 猜想如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你可能会看到什么现象？ 【实验6-4】你观察到什么实验现象？ 从该实验说明中你获取了什么结论？ 【总结】二氧化碳的性质填写P117第3个表格 观察、思考、回答 任务二 【问题与情景】 在【实验6-4】中塑料瓶变瘪有没有其它原因？请说出你的理由？ 【设问】怎样验证二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生化学反应？ 【实验探究】演示（实验6-5） 【得出结论】从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应生成碳酸。 碳酸不稳定，易分解。 【提问】结合生活实际和学习过的知识想一想二氧化碳还有什么化学性质？ 【总结】1、二氧化碳能与石灰水反应，这是实验室检验二氧化碳气体的方法。 【联想与应用】 展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？白色物质可能是什么？如何除去？ 观察，思考，回答 任务三 【观察与思考】结合二氧化碳的性质，观察课本P116页图6—17，以及生活实际谈谈二氧化碳的用途。 【归纳与小结】 二氧化碳的用途： ①灭火； ②化工产品的原料； ③干冰作冷剂； ④光合作用； ⑤气体肥料；⑥做汽水… 【设问】二氧化碳用途如此广泛是不是空气中二氧化碳越多越好？他对人体健康有影响吗？自学课本119-121内容并完成121页“讨论”。 【思考】 ①什么是“温室效应”？产生“温室效应”的主要气体有哪些？ ②地球为什么喊“救命”？ ③“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取怎样的措施，防止“温室效应”进一步加强？ ④全面评价二氧化碳的功与过。 阅读，讨论 任务四 【问题与情景】 我们知道，碳的氧化物有两种：二氧化碳和一氧化碳。它们都是由碳、氧两种元素组成的，那么它们的性质是否也相同呢？为什么？ 【介绍】一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，（补充难溶于水，密度比空气小）它能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。 【问题与情景】 ①在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？由此性质可知一氧化碳有什么用途？ 2C + O2 2CO C + O2CO2；2C + CO22CO ②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造一氧化碳中毒。那么为什么一氧化碳能使人中毒呢？阅读教材121页相关内容。 【讨论与交流】 课本P122页讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？ 【问题与情景】 一氧化碳还有什么化学性质？与碳相似它除了有可燃性之外还有还原性。 【投影】一氧化碳还原氧化铜实验 小结：一氧化碳具有还原性。 CuO + CO ( △ )Cu + CO2 问题：①在上述反应中，什么物质是还原剂，什么物质是氧化剂？ ②举例说明一氧化碳的还原性的用途。 【投影】比较一氧化碳和二氧化碳的性质。 认真思考，积极回答 作业与练习 （1）《题优》。 （2）课后习题1、2