第16课《我为什么而活着》课件（共18张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

我为什么而活着 每个人都需要问问自己： 我为什么而活着？ 我过去的活法给现在留下的是什么？ 我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？ 同学们，你们是否考虑过这个问题呢？（让学生说说自己的想法） 罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他后来成为一位集众家于一身的伟人。获1950年诺贝尔文学奖。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质，更多地发展个人主义。主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论教育》《物的分析》等。 作者简介 罗素曾经直接参与救弱扶困，但往往失败，这就使他更加痛苦。他曾受迫害，年轻时因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。 故事背景 遏制（ ） 飓风（ ） 肆意（ ） 濒临（ ） 俯瞰（ ） 深渊（ ） 星辰（ ） 云霄（ ） è jù sì bīn kàn yuān chén xiāo 字词学习 死寂：没有一丝生气；形容极其安静。 遏制：制止，控制。 濒临：紧接，靠近。 俯瞰：俯视。 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。 深渊：很深的水。 缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。 词语注释 文章是分哪几个部分写的呢？ 第一部分（1）明确自己的人生追求。 第二部分（2—4）作者对其人生的三大追求进行具体阐述。 第三部分（5）总结上文：苦难的一身却愿意重活，展示崇高的品质和博大胸襟。 总 分 总 对爱情的渴望； 对知识的追求； 对人类苦难不可遏制的同情。 根据课文内容，说说“我”为什么而活着。 分析罗素渴望爱情的原因。 第一，爱情可以带来狂喜； 第二，爱情可以解除孤寂； 第三，爱情的结合可以使人看到想象的天堂景象的神秘缩影。 总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。 他一生有过几段爱情，罗素曾这样说过：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。”爱情虽然是自私的，却让他的胸怀变得更宽广，更博大。 作者同情苦难的具体内涵是什么？ 他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。 罗素寻求哪些领域的知识有了解人的心灵、知道星星为什么发光、理解毕达哥拉斯的思想威力。 人 自然科学 社会科学 概括说出作者渴望爱情的原因。 ①爱情可以带来狂喜； ②爱情可以摆脱孤独； ③爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。 总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。 当然不同人会有不同的观点，下面我们立足于爱情、知识、同情心的关系的基础，来说说自己的观点。分成三组讨论爱情观、知识观、同情心。 李商隐：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 秦观：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 白居易：在天原作比翼鸟，在地愿为连理枝 不同性格、不同文化修养、不同境遇的人都有不同的生存观，不同的人生追求，从而也就有了不同的结果，或成功，或失败，或碌碌无为，平平淡淡。希望同学们通过今天的学习讨论，都能够重新审视自己的人生观、价值观，做一个对他人、对社会有用的人。 板书设计 渴望爱情 崇高的人格 博大的胸怀 寻求知识 我为什么而活着 爱情带来狂喜 了解人的心灵（人类） 同情苦难 知道星辰为何发光（自然） 爱情解除孤寂 爱的结合使“我”看到仙境的缩影 理解毕达哥拉斯的思想（社会） 饥饿的儿童、被压迫被折磨者 孤苦无依的老人 充满孤寂、贫穷和痛苦的世界 $