2.5 人脑的高级功能-【帮课堂】2023-2024学年高二生物同步学与练（人教版2019选择性必修1）

2.5 人脑的高级功能 学习目标 课程标准 学习目标 简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动 1.简述人类的语言功能与大脑皮层的关系。 2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。 3.简述情绪是人脑的高级功能之一。 02 吃透教材 温馨提示：请先预习通读课本 (一)基础知识梳理 识必备 1．人的大脑是整个神经系统最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有 、 和 等方面的高级功能。 2．语言文字是人类社会 的主要形式，也是人类进行 的主要工具。 3．语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与 相关的全部智能活动，涉及人类的 。 4．人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。 5．大脑左半球主要主导 ，主要负责 ；大脑右半球主要负责 。 6．学习与记忆学习和记忆是指 不断地接受刺激，获得新的 的过程。 7．学习与记忆学习的特点：不是由单一脑区控制的，而是由 参与。 8．记忆过程的四个阶段及其联系 、 、     、 9．情绪是指人对 所作出的反应。 10．情绪波动的调整方式：积极建立和维系良好的 、适量运动和 。 (二)课前聚焦 抓重点 人脑有哪些重要的高级功能？ 学习与记忆的过程是怎样的？ 在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？ 03 知识精讲 知识点01 大脑的语言功能 1．人脑的高级功能：大脑皮层是整个神经系统中最高级的中枢，它除了对外部世界进行感知以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 2．语言功能 (1)语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及人类的听、说、读、写。 (2)大脑皮层与语言活动的关系：人类在长期的进化过程中，由于生产劳动和社会生活产生了语言文字。从大量临床资料中，人们早已发现大脑皮层的额叶的某些区域与语言机能有关，称为语言区，这些区域的操作可造成失语症。失语症可能是运动性失语症，也可能是感觉性失语症，或二者兼有。 (3)言语区的分区及损伤后的病症 言语区 联想记忆 患病特征 运动性言语区(S区)→运动性失语 Sport→S 病人可听懂别人的讲话和看懂文字，但不会讲话 听觉性言语区(H区)→听觉性失语 Hear→H 病人能讲话、书写，能看懂文字，但听不懂别人的谈话 视觉性言语区(V区)→视觉性失语 Visual→V 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读 书写性言语区(W区)→书写性失语 Write→W 病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 知识点02 学习和记忆 1．学习是经验(或训练)引起行为适应性变化的过程，它是神经系统的可塑性表现。学习就是机体的周围环境在不断地变化，机体为适应环境而获得新的行为或习惯的过程。 2．记忆是保持和回忆过去经验(或思维)的能力，是学习后行为变化的保持和储存。 3．学习与记忆的类型 (1)学习的类型：学习可被区分为两种基本类型：非结合型学习与结合型学习。 (2)人类的记忆过程分为四个阶段感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶段相当于长时记忆。 (3)记忆的类型 ①感觉性记忆：是转瞬即逝的，持续时间不超过1秒。感觉性记忆的信息大部分迅速消退，如果对于某一信息加以注意，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。 ②第一级记忆：保留的时间依然很短，从数秒至数分钟，记忆容量为5~7个组块。如临时记住某个验证码。 ③第二级记忆：第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，可以转入第二级记忆。第二级记忆储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。 ④第三级记忆：有些信息经过反复重复，并将新信息与已有的信息整合，这些信息通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆，如对自己名字的记忆。 (4)学习和记忆的原理 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些种类蛋白质的合成。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 4．学习和记忆是密不可分的统一生理活动过程。学习本身也必然包含着记忆，没有学习，也就无从形成记忆，学习也可看作是神经系统储存记忆的能力。学习偏重于行为变化的获得，记忆则侧重于行为变化的保持和储存。从信息论来看，学习就是神经系统对信息的接收过程，记忆就是神经系统对信息的储存过程，而回忆则是神经系统将储存的信息予以取出和再现的过程。 知识点03