第6章 数据的收集与整理学业水平测试-【一课通】2022-2023学年七年级上册数学同步大考卷全程复习（北师大版）

全程复习大考卷!数学! !" !七年级上册 !!! ! #' ! ! 第六章学业水平测试 数据的收集与整理 !时间" ', 分钟 满分" -11 分# 题序 一 二 三 总分 得分 一!选择题!本题包括 -1 小题$每小题 * 分$共 *1 分# !! 要调查你校学生学业负担是否过重!下列方法最恰当的是 " !! # !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #$ 查阅文献资料 $ 对学生问卷调查 %$ 上网查询 &$ 对校领导问卷调查 "! 以下调查中!最适合采用普查的是 " !! # #$ 检测长征运载火箭的零部件质量情况 !$ 了解全国中小学生课外阅读情况 %$ 调查某批次汽车的抗撞击能力 &$ 检测某城市的空气质量 #!CD+!, 指数是测控空气污染程度的一个重要指数 ! 在一年中最可靠的一种观测方法是 " !! # #$ 随机选择 , 天进行观测 !$ 选择某个月进行连续观测 %$ 选择在春节 0 天期间连续观测 &$ 每个月都随机选中 , 天进行观测 $! &救死扶伤'是我国的传统美德 ! 某媒体就&老人摔倒该不该扶'进行了调查!将得到的数据经统计分析后绘制成 如图所示的扇形统计图 ! 根据统计图判断下列说法中错误的是 " !! # #$ 认为依情况而定的占 +09 !$ 认为该扶的所对应的圆心角是 +*'? %$ 认为不该扶的占 /9 &$ 认为该扶的占 2+9 !!! %老人摔倒该不该扶&调查统计图 第 ' 题图 !!!!!!! 第 , 题图 %! 七年级二班同学根据兴趣分成五个小组!各个小组人数分布如图所示!则在扇形图中!第一小组对应圆心角度 数是 " !! # #$',? !$.1? %$0+? &$-+1? &! 为了调查网络热点事件对青少年人生观!价值观产生的影响!某学校团委对初二级部学生进行了问卷调查!其 中一项是)网络热点事件中出现的哪一个高频词汇最触动你的内心( 针对该项调查结果制作的两个统计图"不 完整#如图 ! 由图中信息可知!下列结论错误的是 " !! # !!! #$ 本次调查的样本容量是 .11 !$ 选&责任'的有 -+1 人 %$ 扇形统计图中&生命'所对应的扇形圆心角度数为 .'!/? &$ 选&感恩'的人数最多 '! 一个容量为 /1 的样本中的最大数是 -'+ !最小数是 ,1 !取组距为 -1 !可以分成 " !! # #$-1 组 !$2 组 %$/ 组 &$0 组 (! 如图是某班甲%乙%丙三位同学最近 , 次数学成绩及其所在班级相应平均分的折线统计图!则下列判断错误的 是 " !! # #$ 甲的数学成绩高于班级平均分!且成绩比较稳定 !$ 乙的数学成绩在班级平均分附近波动!且比丙好 %$ 丙的数学成绩低于班级平均分!但成绩逐次提高 &$ 就甲%乙%丙三个人而言!乙的数学成绩最不稳定 第 / 题图 !!!!! 第 2 题图 )! 甲!乙!丙三种作物!分别在山脚!山腰和山顶三个试验田进行试验!每个试验田播种二十粒种子!农业专家将每 个试验田成活的种子个数统计制成条形统计图!如图所示!下面有四个推断) ! 甲种作物受环境影响最小$ " 乙 种作物平均成活率最高$ # 丙种作物最适合播种在山腰$ $ 如果每个地方只能播种一种作物!那么山脚!山腰和 山顶分别播种甲!乙!丙三种作物能使得成活率最高 ! 其中合理的是 " !! # #$ !# !$ !$ %$ "# &$ "$ !*!,E 网络是第五代移动通信网络!它将推动我国数字经济发展迈上新台阶 $ 据预测! +1+1 年到 +1*1 年中国 ,E 直接经济产出和间接经济产出的情况如图所示!根据图中提供的信息!下列推断不合理的是 " !! # #$+1*1 年 ,E 间接经济产出比 ,E 直接经济产出多 '!+ 万亿元 !$+1+1 年到 +1*1 年! ,E 直接经济产出和 ,E 间接经济产出都是逐年增长 %$+1*1 年 ,E 直接经济产出约为 +1+1 年 ,E 直接经济产出的 -* 倍 &$+1++ 年到 +1+* 年与 +1+* 年到 +1+' 年 ,E 间接经济产出的增长率相同 二!填空题!本题包括 . 小题$每小题 * 分$共 -/ 分# !!! 调查市场上某种食品的色素含量是否符合国家标准!这种调查适合用 !!! ! ! ! "填入普查或者抽样调查# !"! 某中学要了解七年级学生的视力情况!在全校七年级 +'1 名学生中随机抽取了 +, 名学生进行检测!在这个问 题中!样本是 !!!!!!!! ! !#!' 月 +* 日是世界读书日!这天某校为了解学生课外阅读情况!随机收集了 *1 名学生每周课外阅读的时间!统 计如下) 阅读时间" - 小时# - - *!, *!, % -