语文园地四 第2课时（教学设计）-统编版语文三年级上册

语文园地 ［教学目标］ 1.准确读出词语积累中的词语，并积累字词。 2.掌握引号的用法。 3.熟背关于“团结”的俗语。 ［语文要素］ 一边读一边预测，顺着故事去猜想；学习预测的基本方法；尝试续编故事 ［教学重难点］ 1.学会用多种方式读准生字；了解提示语的三种形式。 2.培养学生独立思考、自主学习积累的好习惯。 ［教学准备］课件；字典 ［课型］阅读课文 ［教学课时］第2课时 ［教学过程］ 1、 课程导入 1.师：上节课我们学习了预测的方法、好处和用途，认识了很多生字词。这节课让我们继续学习语文园地中的内容，一起遨游文字的海洋。板书：语文园地。（出示课件1）我们先来看看本节课的教学目标。（出示课件2） 2、 词语积累 1.课件3出示三组词语： 百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 （1）这写成语的意思是什么呢？（出示课件4-6） （2）观察这三组词语，你发现了什么？（指名答） （3）明确：这几组词语都含有相同的数字，数字都在第一和第三个字。 （4）举例类似的词语积累。（小组讨论）小组派代表在全班汇报，比一比哪个小组说的多。（出示课件7） 三、读句子，说说你有什么发现。 1.课件8出示句子： 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” （1）学生自由朗读句子，寻找句子的共同点。 （2）明确三个句子分别以不同形式的提示语，提醒此处正在引用人物的话。 2.课件9出示句子： 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” （1）提示语在前:说。 3.课件10出示句子： “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 （1）提示语在后：叫起来。 4.课件11出示句子： “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” （1） 提示语在中间：说道。 5.教师归纳提示语的使用：（出示课件12） 当提示语在前，说话内容在后，就在提示语后加冒号、双引号。 当提示语在后，使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。 当提示语在中间时，这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。 （1） 给下面的句子加上正确的标点符号。（出示课件13） （2） 根据上面的句子，仿写句子。（出示课件14） 三、日积月累 1.课件15出示俗语： 人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 （1） 学生自由朗读谚语。要求读音准确。请学生朗读。 （2） 相互说一说俗语的意思。（出示课件16）归纳俗语的主题：团结。 2.知识扩展（出示课件17） （1）独角难行，孤掌难鸣。 （2）水涨船高，柴多火旺。 （3）一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 （4）一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。 ［板书设计］（出示课件18） ［作业布置］（出示课件19） 1.日积月累 （1） ，其利断金。 （2） ，泰山移。 （3）一个篱笆三个桩， 。 （4）三个 ，顶个 。 这些谚语告诉我们的道理是 2.连一连，背一背 一人不成众 黄土变成金土 众人一条心 独木不成林 一人拾柴火不旺 众人拾柴火焰高 ［教学反思］ 词语积累、提示语以及俗语的积累，更加注重扩展，丰富学生知识的同时调动学生的课外知识，真正让他们找到学习语文的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $