d t n l -【语文优课】2023-2024学年小学语文一年级上册同步教学设计WORD（部编人教版）  

教学 要求 1.初步知道汉语拼音的重要性。激发学生学好拼音多识字的兴趣。 2.学习d t n l四个声母。继续学习带调拼读音节。会认“马、土、不”3个生字。 3.能读准d t n l四个声母的音，记住字形，能正确书写。继续学习带调拼读音节。 重点 难点 声母d t n l的发音及d t n l与韵母组成音节的拼读是本课教学的重点，n l与韵母的拼读是教学的难点 教学 课时 两课时 学会d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 挂图和声母卡片。 一　复习导入 1.认读声母b p m f和单韵母ɑ o e i u ü。 2.拼读bà mā。 3.读字:爸、妈。 这节课我们继续学习四个声母，拼读更多的音节。 二　学习声母d 1.借助图画读准音，记住形。 (1)看图说一说:图画内容与声母d有什么关系?(让学生自己发现图与字母的关系，帮助学生掌握学习方法。图上的鼓和鼓槌组成了d的形，鼓“嘚嘚”响就是d的音) (2)指导发音:发d音时，舌尖要抵住上牙床，突然放开，不吐气。教师范读，学生练读。 2.指导书写:自己观察书上d的笔顺和占格的位置，练写。 3.学习顺口溜:队鼓鼓槌d d d。 三　学习声母t(方法同上) 要注意:在引导学生观察图画时，问学生“t”的形状像什么。让学生掌握发音方法:舌尖抵住上牙床，突然放开时，要吐气。可以让学生把手放在嘴前，感受发音时冲出的气流。比较d t发音的不同。版权所有 记顺口溜:鱼儿跳舞t t t。 四　学习声母n(方法同上) 指导发音:发n音时，要用舌尖抵住上牙床，让气流从鼻子里出来。 顺口溜:一个门洞n n n。 五　学习声母l(方法同上) 注意让学生掌握发音方法:舌尖顶住上牙床，舌尖展开，让气流从舌头两边出来，声带颤动。比较n l的发音，可以让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。21·cn·jy·com 顺口溜:小木棍l l l。 总结:你记住这四个声母了吗?说说记字母的顺口溜。 1.学会d t n l与单韵母组成的音节及带调拼读音节。 2.认识本课的生字，会读儿歌。 字母卡片，生字卡片。 一　复习导入 1.复习声母b p m f d t n l及单韵母。 2.复习拼音口诀。(声母轻短，韵母重长，两音相连猛一碰) 二　进行声母d与韵母的拼读练习 d—e→de 1.教师或学生领读。 2.学生自己练习读。 3.自读，同桌互查:dɑ di du。 4.韵母带调读:dǎ dé dī dú。 三　进行声母t与韵母的拼读练习 　　tā　tè　tí　tú 学生自己练习拼读，同桌互读互查。请学生领读。 四　进行声母n与韵母的拼读练习 1.n—u→nu，n—ù→nù，“发怒”的“怒”。　n—ü→nü，n—ǚ→nǚ，“女孩”的“女”。 以上音节学生在拼读时会有一定困难，在韵母上加上音调，可以帮助学生更准确地拼读。可以请读得好的学生领读。21cnjy.com 2.nɑ ne ni，同桌互读，可在韵母上加上声调。 　　ná　né　nǐ　nù　nǚ 五　进行声母l与韵母的拼读练习 可采取学生自主练习的方法，培养学生举一反三的学习能力。 　　lā　lè　lì　lù　lǘ 六　认读字词 1.引导学生仔细观察图画。图上都有什么?(一条马路伸向远方，马路两旁长满了青草和鲜花) 2.带调拼读音节，自己试着读读词语。老师出示生字卡片，学生拼读、认读，并用生字口头组词。 3.做读生字的接龙游戏。 七　读儿歌 1.自己先拼读学过的音节。(红色标注) 2.老师领读，学生跟读、练读。 d　t　n　l 　　　　　dǎ　dé　dī　dú tā　tè　tí　tú　　　　马　　土　　不 ná　né　nǐ　nù　nǚ lā　lè　lì　lù　lǘ 1.比一比，读一读，写一写。 b—d　　p—d　　t—f　　n—m 2.读一读，看谁读得又准又快。 mā mɑ　nǎ lǐ　dì di　tù le 学科网（北京）股份有限公司 $