口耳目-【语文优课】2023-2024学年小学语文一年级上册同步教学设计WORD（部编人教版）  

教学 要求 1.会认“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，会写“口、目、耳、手”4个生字，认识“、、”三种笔画。 2.感悟汉字的形象性，享受学习汉字的乐趣。 3.读儿歌，了解站、坐、行、卧的正确姿势。 重点 难点 学会生字，认识新笔画 教学 课时 两课时 3　口kǒu　耳ěr　目mù 口kǒu　　　耳ěr　　　　目mù　　 手shǒu　　　足zú 􀀋站zhàn如rú松sōnɡ，坐zuò如rú钟zhōnɡ。 􀀌行xínɡ如rú风fēnɡ，卧wò如rú弓ɡōnɡ。 [句导读:站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身子。]21·世纪*教育网 1.观察人体各个器官，学会生字，享受学习汉字的乐趣。 2.会读儿歌，知道站、坐、行、卧的正确姿势。 图片，生字卡片。 一　激发情感，导入新课 1.出示生字卡片“口、耳、目、手、足、站、坐”，教师提问:“这几个字谁认识?你是怎么认识的?”(学生说完后，教师要给予鼓励，激发学生自主学习的积极性) 2.揭示课文题目:今天我们学习第三课《口耳目》。 二　指导学习“目”字 1.出示实物图片和生字卡片。看拼音读字“目”。谁知道“目”指的是什么?(眼睛)大家看看古文字的“目”是什么样的。 (教师用手指向字形和实物，从而使学生联系起来思考:外面的“”表示眼眶，里面的两横像眼珠。这种模拟实物的样子造出的字，叫象形字)2-1-c-n-j-y 2.读“目”字，记一记。 3.小结学法:读字看图，看字比形，认记生字。 三　用学习“目”字的方法识记本课的生字 1.学习“手”字。 (1)出示“手”图，“”上面的“”表示手指，下面的“”表示手心，“”表示手腕。 (2)你能用“手”组个词吗? 2.学习“足”字。 (1)出示图，你能借助图画说说自己是怎样记住“足”字的吗? (2)你能用“足”字说一句话吗? 3.学习“口、耳、站、坐”。 (1)出示人的器官图，找一找，认一认。 (2)说说你是如何记住这些字的。 (3)在小组里用“口、耳、站、坐”各说一句话。 四　学习儿歌，复习生字 1.自读儿歌。 2.想想这首儿歌告诉了我们什么。(告诉我们正确的坐、卧、站、走的姿势:站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身子)21*cnjy*com 3.我们应该很好地保护我们的各个器官，因为我们的学习、劳动和生活都离不了它们。 4.自由读，指名读，集体读。 五　小结 今天这节课，我们不仅学了新字，更重要的是认识了我们人体的五个器官。 　　1.比形认字——识记生字方法。教师先和学生一起学习两三个生字，渗透学习识字的方法，激发学习兴趣，为其余生字的教学打下基础。教师放手让学生自学其他生字，让学生自主观察，在合作交流中学会倾听他人的发言，从中吸取他人的记字经验。【来源：21cnj*y.co*m】 2.对于生字，教师可有选择性地进行重点教学。如“目”字，先让学生看图说“目”，告诉学生学习生字的步骤，然后让学生自主学习其他象形字。这样一方面引发学生学习的兴趣，另一方面培养学生的说话能力。21cnjy.com 1.看图说话，产生识字的兴趣。 2.书写生字。 田字格，生字卡片。 一　看图说话 1.看看图上画的是谁，他们在做什么。(图上画的是三个小朋友在欣赏美丽的花朵) 2.联系生活实际导入:外出时，你看到写有字的牌子或其他东西，是不是也主动去问一问、念一念? 3.那么，以后你会怎样做呢?(激发学生主动识字的兴趣) 二　复习学过的字 1.上节课我们认识了7个汉字，你还记得吗?来读一读吧。(出示生字卡片) 2.我们不但要认识这些生字，还要会写其中的4个。 3.观察与“人”字相近的“八”字，谁来说说它们的相同点与不同点? 4.提示:仔细观察是写好字的前提。 三　指导书写 1.观察“口”字，我们认识哪个笔画?(横、竖)谁知道横和竖连起来的笔画叫什么?(横折)横折要一笔写成，且不读横竖。2·1·c·n·j·y 2.观察“口”字，三个笔画写在什么位置?写时需要注意什么?(整字居中，最后封口)描描写写。 3.观察“手”字，这个字中有两个笔画没学过。谁认识这两个笔画?(撇和弯钩) 观察撇，撇像什么?(像大刀，像甩出的鞭子等)教师板书撇，学生观察、跟写。写时注意:从右上向左下，起笔重，逐渐轻，收笔时轻轻抬笔出尖。www-2-1-cnjy-com 观察笔画弯钩，弯钩像什么?(像钩子)写时注意:从左上向下，起笔轻，逐渐重，写出弧度，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时运力到笔尖儿。教师范写，学生跟写。 4.观察“耳”字，说一说这个字该怎么写。教师范写，学生跟写。 四　小结 今天这节课，我们重点学习了汉字的三种基本笔画“、、”，还会写生字“口、目、