大还是小 -【语文优课】2023-2024学年小学语文一年级上册同步教学设计WORD（部编人教版）  

教学 目标 1. 认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识部首“彳、忄”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解课文内容，知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。 重点 难点 1. 识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。 2. 知道什么是长大了。 教学 课时 两课时 10　大dà 还hái 是shì 小xiǎo 􀀋有yǒu时shí候hou①，我wǒ觉jué得de②自zì己jǐ很hěn大dà。[句导读:从“觉得”可以看出“我”在成长中思考。会思考了，表明自己在成长。]版权所有 段导读:写“我”觉得自己长大了。 􀀌我wǒ自zì己jǐ穿chuān衣yī服fu的de时shí候hou，我wǒ自zì己jǐ系jì鞋xié带dài的de时shí候hou，我wǒ觉jué得de自zì己jǐ很hěn大dà。[句导读:会自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情自己做，所以“我”觉得自己像大人了。]www-2-1-cnjy-com 段导读:“我”会自己穿衣服、系鞋带了，觉得自己长大了。 􀀍有yǒu时shí候hou，我wǒ觉jué得de自zì己jǐ很hěn小xiǎo。[句导读:“我”在成长中疑惑自己依然很小。]2-1-c-n-j-y 􀀎我wǒ够ɡòu不bú到dào按àn钮niǔ的de时shí候hou，我wǒ听tīnɡ到dào雷léi声shēnɡ喊hǎn妈mā妈ma的de时shí候hou，我wǒ觉jué得de自zì己jǐ很hěn小xiǎo。[句导读:“我”的个子还不高，够不到按钮;“我”不够胆大，打雷时还害怕喊妈妈，所以依然觉得自己“小”。]【来源：21cnj*y.co*m】 段导读:“我”够不着按钮，怕雷声时，觉得自己还是小孩。 􀀏有yǒu时shí候hou，我wǒ希xī望wànɡ③自zì己jǐ不bú要yào长zhǎnɡ大dà。 􀀐更ɡènɡ多duō的de时shí候hou，我wǒ盼pàn着zhe自zì 己jǐ快kuài点diǎn儿er长zhǎnɡ大dà。[句导读:这两句话体现了“我”成长中的小烦恼，有时候希望自己不要长大，享受被大人照顾的感觉，但更多的时候盼着长大，可以照顾别人。]21·cn·jy·com 段导读:“我”有时希望自己不要长大，有时盼着自己快点儿长大。 字 词 导 读☜ ①时候:时间里的某一点。 ②觉得:产生某种感觉。 ③希望:心里想着达到某种目的或出现某种情况、某种事情。 1. 认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字，会写“自、己、衣”3个生字，认识部首“彳、忄”。【出处：】 2. 了解课文内容，知道什么时候感觉自己大，什么时候感觉自己小。 3. 正确、流利地朗读课文。 课件、生字卡片。 一　激趣导入 1. 教师板书“大”和“小”，说说什么是大。 2. 学生根据生活经验说说什么是大的，什么是小的。 3. 教师引导:到底什么是大的，什么是小的呢?今天我们就来学习“大还是小”。(板书课文题目) 二　初读课文 1. 教师范读课文。请同学们打开课本第96页，做好指读姿势。(教师读，学生听) 2. 学生自己试着读课文，遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。(可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师)【版权所有：21教育】 3. 两个人互读。如果他读对了，你要表扬他;如果他读错了，你要帮一帮他。 三　讲读课文 1. 文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢?(出示课文第1、2自然段的内容)请同学们先读第1、2自然段。21*cnjy*com (1)师:谁愿意大声读给大家听一听?(指名读) (2)师:结合课本上的图片，说说什么时候觉得自己很大，读出具体表现。(穿衣服、系鞋带) (3)引导学生思考为什么说这个时候感觉自己很大。(大家讨论并反馈:因为他能自己的事情自己做) (4)师:你会做这些事吗?你还有什么时候觉得自己很大? 学生甲:帮妈妈打扫房间的时候，我觉得自己很大。 学生乙:帮妈妈照顾小妹妹的时候，我觉得自己很大。 (5)师:你帮助他人的时候，心里是怎样的感受?(高兴) 2. 学习第3、4自然段。 (1)读一读这两个自然段，想想什么时候感到自己很小。 (2)结合课本中的图片，说说什么时候感到自己很小。(够不到门铃、打雷) (3)说说还有什么时候你会觉得自己很小。 学生甲:我晚上抱着小熊睡觉的时候，觉得自己很小。 学生乙:我搬不动椅子的时候，觉得自己很小。 3. 学习最后两个自然段，体会感情。 (1)读一读，思考:“我”对于长大有怎样的感受? (2)“更多的时候，我盼着自己快点儿长大。”为什么要盼着长大? 学生甲:因为长大了我就能够到门铃了。 学生乙:长大了，我就不再怕雷声了。 学生丙:长大了，我能帮助爸爸妈妈做很多事。 学生丁:长大了，我们能学到