职业兴趣探索之旅 教学设计-2022-2023学年高中心理健康

《职业兴趣探索之旅》教学设计 教学目标 1.知识目标：了解霍兰德职业兴趣理论中每个兴趣的特点以及相应的职业。 2.能力目标：初步探索自己的职业兴趣类型，理解兴趣与职业的关系。 3.情感、态度及价值观目标：体会职业兴趣对职业的重要性，树立恰当的目标，用职业兴趣理论指导当下的学习和生活。 教学重难点 找到自己的职业兴趣类型。 教学过程 1. 导入环节 2001年5月，美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目： 比尔·盖茨的办公桌上有５只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功５个标签；盖茨总是只带一把钥匙，而把其它的４把锁在抽屉里。请问盖茨带的是哪一个抽屉的钥匙？ 通过比尔·盖茨的故事引出课程主题：兴趣与职业 2.主题活动：探索职业兴趣 （1） 介绍职业兴趣 某一类型的职业会吸引相同人格特质的人，这种人格特质在职业上的体现。也就是我们常说的人以群分，物以类聚。 （2）志趣相投的盛宴 你收到一封聚会的邀请函，参加的人年龄和你差不多，而你一个也不认识。邀请函背面有一张会场平面图，志趣相投的人坐在相同的桌台。 R桌：小博喜欢去山上徒步旅行，还经常顺便做做标本采集制作工作 小迪是学校篮球队的队员 小可喜欢骑单车，也会修车 小李常在父亲的木工店里做木工DIY A桌：文文喜欢看漫画，画漫画 小西经常在自己的公众号上发文章，或者投稿 小宇在为学校的演出设计服装和道具 小陈总是喜欢到处走走，拍许多好看的照片 E桌：王肖组织高中生定期看望养老院老人 阿伦最近正在准备学生会的竞选 小赵在为自己的创业项目组建团队 阿成是班级元旦晚会的负责人，确保一切工作顺利进行 I桌：小杰什么事情都要问个为什么 陈烁经常琢磨数理化题目 小白热衷于完成各种课题和论文 小蔡分析的就多了，从化学实验数据到社区服务成果，无所不包 S桌：小肖义务给困难家庭中学生辅导 小朱是学校青年志愿者协会会员 小明是班级公认的暖男，热心肠又爱帮助同学 阿文为新生提供生活指导 C桌：小静管理班费，她总把账目整理得井井有条 阿敏是个收纳达人，她的宿舍很干净整洁 小王擅长时间管理，办事高效有序 婷婷负责记录班级出勤和收发作业 思考： 1.这天的聚会上，你最想和哪一桌的人聊天？写下三个理由 2.如果这次聚会后，要和你最相似、志趣最相投的人一起长期工作，你会选择哪桌？ 3.如果这张桌子满座了，你还想去哪桌？ 4.你最想坐的哪桌，和他们有什么共同特征？写下你愿意和他们一起做哪些工作。 （3）介绍霍兰德职业兴趣理论 美国著名职业指导专家约翰·霍兰德在1959年提出职业兴趣理论，主要观点为人的兴趣可以分为不同类型；职业环境也可以分为不同类型；人与职业环境的类型匹配是形成职业满意度、成就感的基础。 呈现桌号对应的职业兴趣类型表 （4）反思阶段 “虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么？”——霍兰德 当你休闲的时候，如果只是出于兴趣考虑： a. 你最想做什么或学习什么？ b. 你在做什么事情的时候会全神贯注而忘了时间？ c. 你喜欢跟人打交道还是跟物打交道？ d. 喜欢按部就班还是突破创新？ e. 喜欢组织领导他人还是乐于执行？ f. 喜欢动手操作还是动脑思考？ g. 你的答案里有什么共同点吗？ （5） 兴趣探索小tips · 兴趣刻意广泛，但没有刻意练习，就不能转化成价值 · 不要轻易对某个领域说不，也不要轻易给自己定性 · 只有充分体验和尝试，才有资格说有没有“兴趣” 学科网（北京）股份有限公司 $