第二讲 如何写好说明文-妙笔如何生花——初中说明文写作指导

说明文写作指导

第二讲  如何写好说明文

写说明文，要根据事物的特点来写，其实说明文并不难写，说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。如果从内容上分，说明文可分为事物说明文和事理说明文。如果从表达方式上分，可以分为平实说明文和科学小品文。

事物说明文：以具体事物为说明对象，将事物是“怎样的”作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。

事理说明文：以事物的发生、发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清“怎么样”和“为什么”，使人不仅知其然，还要知其所以然。

平实性说明文：是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形、内部结构、功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情色彩和主观倾向，很少使用描写，更少使用修辞手法。

科学小品文：它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。与其他说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产物，寓科学性于趣味性之中。

 能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是新课程标准对初中阶段说明文写作的基本要求，具体讲，包括以下几点：

一．认真观察说明对象，抓住特征

不管哪一篇说明文，都有一个确定的说明对象，或者是事物，或者是事理。明确说明对象，有助于明确写作目标，抓住事物的特点。

写说明文必须对被说明事物有完整的认识。要做到这一点，就要认真观察，深入了解。初中生观察事物的通病是走马观花。可先列提纲，同学们可以带着问题逐步观察，随手作笔记和图示。观察时要理清主次，主要掌握概括性观察和特写性观察。

特征是某一事物区别于其他事物的标志。说明事物可以从事物的性质、特征、形状、构造功用等方面加以说明；阐明事理的文章是阐释事理的含义、本质、构成、演变等。

二．讲究一定的顺序，条理性强

在介绍说明对象时，我们要能够合理地安排写作内容，分清说明的主次关系，抓住内容重点。理清了文章的条理，才能让读者对解释或说明的对象有清楚明确的认识。

  要想写出事物的本质和特征，必须首先理清事物本身的条理、层次，以及各部分之间的相互关系，然

后按其条理和观察、认识事物的顺序逐一加以说明。一般来说，各类说明文均有自身的定位顺序。说明事物发展变化的，如动、植物的生长及产品的制作过程，以时间为序进行说明；说明物体、建筑、场景等，其说明顺序一般是从内到外或从外到内、从上到下或从下到上、从东到西或从北到南、从主要部位到次要部位、从整体到局部或从局部到整体、从远至近或从近至远等；说明事理的，要注意逻辑关系，可以由表及里、由主及次、由因及果等。但应注意，大多数说明文都是多种说明顺序的综合与交叉使用。

三．选择合适有效的说明方法

（1）理清条理，具体说明

说明事物时，运用合适且有效的说明方法。使说明文更丰富、更真实。这样写出的说明文，能够对事物进行更细致彻底地分析，也能更丰富文章内容，吸引读者。

说明文的文法多种多样，诸如为了使事物的特征给读者留下总体印象，可采用下定义的方法；为了把事物或事理说清楚，可以采取举例子、列数据的方法；为了把事物或事理说得既准确又形象，可以采用描述的方法；为了把一些难以用语言表述清楚的事物说明白，可以用比较的方法，用人们熟悉的事物来比较，引导人们由此及彼地认识新事物。另外，还有列图表、引资料、分类别等等说明方法。在具体的文章中，究竟采用哪种说明方法，要根据所要说明的事物特征，以及作者对事物的认识，不可随心所欲地乱用。

（2）根据认知规律，逐层深入说明。

说明抽象事物的文章，不但要说明事物是“这样的”，而且要进一步说明“为什么是这样的”。这就要按照人们认识事物的规律，逐步深入地加以说明，或由浅入深，或由表及里，或由具体到抽象，或由原因到结果，或由现象到本质，或由数量到质量，或由特殊到一般，等等。

四．语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样性

  在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。

说明文的语言要准确，否则会破坏文章的科学性，还要做到简洁和周密。

说明文也有许多灵活多变的写法。说明语言的多样性和灵活性与准确性并不矛盾，多样和灵活必须以准确为前提。说明语言的多样性和灵活性，具有丰富的内涵，但主要是平实用语和生动用语两种。所谓文艺性说明文就是采用文学的笔调来写的说明文，它富有生气，活泼喜人。如借用拟人的修辞手法，用第一人称笔法向读者介绍事物。这种说明文写来真切、自然，它缩短了说明对象与读者之间的距离，可以增添说明文的文艺色彩，使知识性和趣味性融为一体，容易让读者接受。

五．为了不枯燥、有趣可以创新