面积和面积的单位（教案）-三年级下册数学 人教版

面积和面积的单位 教学目标 1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2. 使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 教学重点 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 教学难点 使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 教学过程 一、导入 　　（岀示1条线） 　　师：现在请同学们观察这一条线，我们通过测量可以知道它的长短。 　　（出示很多条线） 　　师：又有什么地方不一样呢？ 师：今天这节课我们就来研究一下有关面的知识。 二、观察体验，认识面积。 　　（一）师：关于面积，你想了解什么呢？ 　　预设： 　　生1：什么是面积？ 　　生2：什么样的图形有面积？ 　　生3：怎样测量面积？ 　　生4：怎样比较面积的大小？ 　　（二）找一找，认识物体表面的面积 　　1、摸一摸，认识面：寻找生活中书本、黑板等物体的面，并摸一摸体会面的大小。 　　2、比一比，知大小：比较找到的物体的面的大小，并寻找比课桌面大和比课桌面小的面。 　　3、说一说，明概念： 　　师介绍：书本封面的大小就是书本封面的面积。 　　生照样说黑版面、课桌面、椅子面、茶叶罐底面等的面积。 三、理解封闭图形的大小叫做它的面积 　　1.涂一涂 　　师:刚才我们已经研究了物体表面的大小,接下来我们进行一个涂色比赛。先听清楚比赛的要求。 　　师:每位同学桌面上都有一个信封,里面有一张画有图形的纸。请你们给它们涂上颜色。时间为一分钟,看谁涂的快。如果你有什么疑问,不要急,等比赛结束后再举手提出。开始。 　　2．比一比(图形有大有小)师:时间到,请涂好颜色的同学把你的作品举起来。 　　师:为什么他们涂的快,而你们却还没有涂完呢?师:通过观察,我们发现图形有大小。 四、应用所学，感受单位价值 　　1．完成第62页做一做。 　　2．完成练习十四的第1、2、3题。 　　【设计意图】通过练习，加深对面积的认识，同时使学生体会一个图形中含有几个面积单位，它的面积就是几（个单位），感悟单位的价值。 五、评价和反思 　　这节课紧紧抓住了教学重点，通过多媒体课件的演示，以及学生的动手操作，把一个圆通过分、剪、拼等过程，转化为一个近似的长方形，从中发现圆和拼成的长方形的联系，这种从多角度思考的教学理念，既沟通了新旧知识的联系，又激发了学生的求知欲，并培养了学生探索问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $