第1课《观潮》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 1.观潮 部编版 四年级上册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1. 认识“盐”“屹”等12个生字，会写“潮”“据”等15个生字，会写“奇观”“农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。边读边想象，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 3.学习作者按照时间顺序描写钱塘江大潮的方法。 4.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子，进一步体会钱塘江大潮的壮美。 学习 重难点 体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。 学情分析 《观潮》一课词句优美，描写生动，气势雄浑。作为初入四年级学生在理解词句、领会文章情感上都有较大难度，教师应该高度重视，注重基本词句的理解。在学生自主学习过程中，应让学生在充分讨论过程中自觉发挥自己的主体性，自己去大胆质疑，敢于表达自己的想法，老师要主要注意因势利导，关注学生理解程度。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.词语我会读。 奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 犹如 齐头并进 山崩地裂 霎时 余波 依旧 2.课文主要讲了什么内容？说一说。 本文记叙了一次 观潮 的盛况。课文是按 潮来前 、 潮来时 、 潮来后 的 时间 顺序描写了钱塘江大潮雄奇壮美的景象，表达了作者对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。 3.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，欣赏钱唐江大潮的壮美景观。 学习任务一：聚焦画面，感受雄伟壮观 学习提示一：圈画景物，想象潮来前的画面 1.自由朗读课文2自然段，思考：作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？把相关事物圈画出来，边读边想象潮来前的画面。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 预设： （1）第2自然段中，作者描写了“钱塘江”“江面”“薄雾”“镇海古塔”“中山亭”“观潮台”“小山”“人山人海”等景物。钱塘江“横卧”眼前，“横卧”一次写出了江面的宽阔，又带有一种动感；江面“笼罩”着薄雾，小山若隐若现，透露着几分神秘的美感；镇海古塔等“屹立”着，则显示出一种又高又稳的力量感。这些景物我们描绘了一幅潮来前江面平静、宽阔静态画面。 （2）通过这些景物，你能想象到怎样的画面呢？ 示例：我仿佛看到在宽阔的钱塘江边屹立着镇海古塔、中山亭和观潮台，平静的江面上笼罩着薄雾，小山在薄雾中若隐若现……这是一幅宁静而朦胧的静态画面。 学习提示二：梳理潮来的过程，想象画面 4.大声朗读课文第3、4自然段，画出大潮到来时声音和形态的变化。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮观场景。 5.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 6.课堂交流。 预设： （1）表示声音的词句：隆隆的响声——响声越来越大——如同山崩地裂 （2）江面的变化：风平浪静——出现了一条白线——逐渐拉长、变粗，横贯江面——白浪翻滚，形成两丈多高的水墙——犹如千万匹白色战马齐头并进。 （3）你知道作者是按照什么顺序写的吗？ 根据“远处”“水天相接的地方”“移来”“再近些”“越来越近”等词语可知，作者按照由远及近的顺序，描写了大潮来时的样子及声音，这一段描写得绘声绘色，读来让人如临其境，如闻其声，如见其景，给我们留下了深刻的印象。 7.读下面的句子，边读边想象画面。 （1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 提示：“两丈”有过高？ 一丈＝10尺 一米＝3尺 两丈＝ 20尺 20 ÷3 ≈ 6.67米。 一层楼房两米多高，两丈有三层楼房那么高……这堵三层楼房高的水墙在不断移动，排山倒海地扑面而来，会是怎样的景象呢？ 示例：读了“两丈多高的水墙”，我仿佛看到了一堵有三层楼房那样高的银白色的水墙翻滚着，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米，这堵墙扑面而来。我深切感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势，世间少有。 （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 提示：读这句话，可以想象“马”的矫健之姿，再想象“战”马的不知疲倦、四蹄生风，接着想象一排“白色”战马的视觉之美，然后想象“千万匹”白色战马浩浩荡荡、飞奔而来，最后想象万马奔腾、齐头并进、不可阻挡之势。同时想象千万匹战马踏地生风，呼啸而来的巨大声威。 示例：读了这句话，我仿佛看到浪潮翻腾着，奔涌着，好像千万匹白色战马呼啸而来，声势浩大，不可阻挡。 （3）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 提示：山崩地裂：山倒塌，地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。本文指潮声很大。 想象一下，“山崩地裂”是怎样的响声呢？生活中你听到过哪些“山崩地裂”的声音？ 示例：读了这句话，我仿佛听到了潮水奔腾的