第2课《走月亮》（第二课时）（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第2课 走月亮 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 （一）课文整理与回顾 1.根据课文内容填空。 “我和阿妈走月亮”这句话在文中出现了 次，阿妈牵着“我”走过了 、 、 、 …… 2.按要求写句子。 （1）月光照亮了高高的点苍山。 把字句： 被字句： （2）我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着....... （仿写拟人句） （3）续写句子。 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地； ， 。 （4）月亮是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。 （用加点的词语造句） （5）秋虫叫，夜鸟飞，鱼儿跳。（把句子写得具体生动） （二）课外类读 月迹（节选） 贾平凹 奶奶说:“月亮是每个人的,它并没有走,你们再去找吧。” 我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。 院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙；全没白日那么粗糙,灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫了: “月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道: “月亮在这儿！” 我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河沿跑,而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多的:（ ）你愿意,它（ ）有了哩。 我们就坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说: “你们说,月亮是个什么呢？” “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好。”妹妹说。 我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了:那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ （选自《童心》） 1.写出下列词语的反义词。 粗糙——（ ） 柔和——（ ）光辉——（ ） 2.“无边无际”形容，仿写这样ABAC结构的词语： 、 、 。 3.给文中画线的句子选择合适的关联词。（ ） A.只要……就…… B.如果……就…… C.只有……才…… 4.为什么说月亮是“我们按在天空上的印章”？ 5.文章最后一句很美，请你写一个同样精彩的句子。 必做题 【表达与交流】 作者和阿妈一起在月下行走的情景让人印象深刻。你还记得自己经历过的月下的某个情景吗？把你当时的所见所想和同学们交流一下，并写下来吧。 选做题 【梳理与探究】 在本文中，作者沿着自己和阿妈走月亮的路线，从村里的小路到溪边，从果园到庄稼地等，描写了朦胧的月色和月光下如诗如画的景色。这种写景的方法就叫移步换景法。 移步换景法就是说观察地点不固定，所观察