第2课《走月亮》（第一课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 2.走月亮 部编版 四年级上册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“鹅”“卵”等8个生字，会写“淘”“牵”等15个生字，会写“柔和”“鹅卵石”等14个词语。 2.有感情朗读课文，背诵第4自然段。 3.边读边想象课文描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的语句。 4.能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。 学习 重难点 1.边读边想象课文描写的画面，体会“我”与阿妈的浓浓亲情。 2.学习作者寓情于景的写作方法。 学情分析 四年级的学生对散文的鉴赏能力有所欠缺，需要教师引导赏析课文。此外北方同学对“走月亮”这一习俗不够了解，需要课前让同学查阅相关资料。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：自由谈话，激发阅读兴趣 1.同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？和妈妈一起散步，你有什么感受？ 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她独特的体验吧。 2.在中国南方，不少地方曾经有中秋“走月亮”的习俗。在河水悠悠的水乡，妇女们在月光下散步、嬉戏，为的是在中秋之夜沐浴月光，求得今后日子平安顺遂。 3.课文的题目是《走月亮》，意思就是“我”和阿妈在月光下散步。 学习任务二：检查自学，交流识字技巧 1.自学提示： （1）听读课文，然后大声朗读课文，边读边圈画出本课的生字词。难读的地方多读几遍。 （2）同桌合作，自主学习生字词。 2.朗读课文。 （1）听课文朗读。 （2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。 （3）班级展示读。 3.字词检测。 （1）读词语：柔和 鹅卵石 风俗 跳跃 葡萄 满意 成熟 镀亮 河床 新鲜 修补 稻穗 招待 田埂 坑坑洼洼 闪闪烁烁 传说 重点提示：“卵”是边音，“葡萄”中“萄”在词语中读轻声，“烁”是翘舌音。 （2）交流识字技巧。 看图识字：卵，指动物的蛋。“鹅卵石”就是形状像卵的石头。 加一加： 我+鸟=鹅（白鹅）（鹅卵石） 亻+谷=俗（风俗）（俗话） 钅+度=镀（镀金） 土+更=埂（田埂） 火+乐=烁（闪闪烁烁） 比较识字： 跃——跳 这两个字都有足字旁，这两个字都是与足有关的动作。 （3）学习本课要求会写的生字。 重点提示：“淘、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字，左窄右宽；“鹅”左短右长，“葡、萄”上边草字头的横稍长。 “卵”，左右结构，共有7笔。书写时要注意：左高右低。第一笔是短撇，稍微写平一点，第三笔是点，第六笔是悬针竖，最后一笔是点。 “熟”，上下结构，共有15笔。书写时要注意：“子”横变提，“丸”稍窄，首笔撇的撇尖伸向“子”的下侧；四点要匀称。 “牵”上部“大”的最后一笔是点，“跃”右部第一笔是撇。 习任务三：整体感知，理清思路 1.默读课文，思考： （1） “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方呢？ （2）“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？有什么作用？ 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.交流展示： （1）“我”和阿妈走月亮，来到了洒满月光的小路，溪边、村道、田埂上。 （2）“我和阿妈走月亮”反复出现了四次，将文章串联起来，是本文的行文线索，抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的感情，饱含着对朦胧月色的欣赏和赞美之情。 （3）理清课文思路。 根据“我”阿妈走月亮的地点变化以及“我和阿妈走月亮”这一行为线索，可以把文章分层四部分： 第一部分（1、2）月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 第二部分（4、5）写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（6、7）写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。 第四部分（8、9）总结全文，抒发“我”和阿妈走月亮的美好感受。 资料袋 本文所讲述的情景在我国云南大理。大理坐拥“风花雪月”四大美景，即下关风、上关花、苍山雪、洱海月。其中本文作者重点描写了 “洱海月”，并且以其作为开启全文的引子。 本文重点描写了 “洱海月”，并以其作为开启全文的引子。洱海因形状像人的耳朵而得名。洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。 资料袋 你知道月亮还有哪些称呼吗？ 月亮的雅号：玉轮、玉兔、桂魄、玉钩、冰轮、婵娟…… 很多诗句中都提到了这些雅号： 但愿人长久，千里共嫦娟。 玉钩定谁挂，冰轮了无辙。 桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。 玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌。 著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。 板书设计： 2.走月亮 洒满月光的小路→溪边→村道→田埂上 学科网（北京）股份有限公司 $