第2课《走月亮》（第二课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 2.走月亮 部编版 四年级上册 第一单元 第2课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“鹅”“卵”等8个生字，会写“淘”“牵”等15个生字，会写“柔和”“鹅卵石”等14个词语。 2.有感情朗读课文，背诵第4自然段。 3.边读边想象课文描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的语句。 4.能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。 学习 重难点 1.边读边想象课文描写的画面，体会“我”与阿妈的浓浓亲情。 2.学习作者寓情于景的写作方法。 学情分析 四年级的学生对散文的鉴赏能力有所欠缺，需要教师引导赏析课文。此外北方同学对“走月亮”这一习俗不够了解，需要课前让同学查阅相关资料。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 复习回顾 1.词语我会读。 柔和 鹅卵石 河床 新鲜 修补 坑坑洼洼 庄稼 风俗 葡萄 满意 水稻 招待 传说 2.课文主要讲了什么内容？说一说。 课文以 “我”和阿妈走月亮 为行文线索，介绍了“我”和阿妈在 小路上 、 溪边 、 村道 、 田埂上 走月亮的情景，画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。 3.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。这节课我们继续走进课文，跟随作者走月亮。 学习任务一：想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮柔和 1.学习提示：自由朗读第1—3自然段，想一想： （1）“我”和阿妈在走月亮时看到了什么样的景象？ （2）想象画面，感受月夜的美好。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 明确： （1）作者看到月亮从洱海边升起来了，看到了月光下高高的点苍山，看到了村头的大青树，看到了村间的大道和小路……好一幅美丽的月亮升起图。 （2）秋高气爽，秋夜月明。月亮从哪儿升起来了？洱海。洱海因形状像人的耳朵而得名。洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。 “是在洱海里淘洗过吗？”“淘洗”是什么意思？洗去杂质，清洗灰尘。 “我”为什么会有这种感觉？因为：月盘是那样明亮，月光是那么柔和。 （3）四个“照亮了”构成了排比的句式，犹如一组特写镜头，由远及近、从上到下，慢慢扫过点苍山、大青树、大道和小路……描摹出一幅皎洁的月光图。 学习任务二：想象“月下溪边”图，感受月夜的祥和 1.学习提示：自由朗读第4自然段，想一想： （1）走过溪边，“我”看到了、听到了、想到了什么？ （2）你想象到了哪些画面？给这些画面起个名字。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 明确： （1）作者听到了潺潺的溪水声，闻到了山草和野花的香味，看到了灰白色的鹅卵石和小水塘抱月的景象，想到了白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用树叶做小船运载花瓣。好一幅迷人的月下溪边图。 （2）你想象到了哪些画面？给这些画面起个名字。 预设一：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。 这是溪水流香图。“溪水流香”的画面让我仿佛看到了流动的溪水，仿佛闻到了山草和野花的香味，从而感受到溪水、花草的香、月光相互交融的和谐画面。 预设二：哟，卵石间有多少可爱的小水塘呀，每个小水塘都抱着一个月亮！ 这是水塘抱月图。“水塘抱月”的画面让我仿佛想到：卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。 预设三：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 这是洗衣做船图。“洗衣做船”的画面让我仿佛看到：阿妈在溪里洗衣裳，“我”在溪边用树叶做小船，并用小船运载花瓣…… 我们体会到了阿妈和“我”只间的浓浓亲情。 学习任务三：想象“月下丰收”图，感受月夜下的丰收景象 1.学习提示：自由朗读第6自然段，想一想： （1）为脑海中浮现的画面起一个名字。 （2）选择自己喜欢的一幅画面，或描述，或朗读，或交流自己的感受，并仿照课文写一写。 2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。 3.课堂交流。 预设： （1）这一段描写了“修补村道图”“虫唱鱼跃图”“果园飘香图”“种菜栽稻图”几个画面。 （2）交流自己喜欢的画面。 预设一： 这一段描绘了“修补村道”“虫唱鱼跃”“果园飘香”“种菜栽稻”四幅画面，构成了“月下田园”图。这些画面让我感受到人们辛勤劳作、丰收在望的景象。读这一段时我要读出丰收的喜悦。 预设二：我最喜欢“虫唱鱼跃”图，我仿佛听到了秋虫歌唱、夜尿拍打翅膀、鱼儿跃出水面的声音。 预设三：“果园飘香”图使我仿佛闻到了雪梨、火把梨、紫葡萄甜香的味道。 （3）你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。 示例：中秋节的夜晚，我和爸爸妈妈去护城河边看月亮。深蓝的天上挂着一个银白的月亮