2024届高三生物一轮复习课件：10.2 群落的结构与演替

10.2　群落的结构与演替　 群落的结构 1 一、群落及群落的物种组成 1．群落的概念 群落是指在_________聚集在_________中各种生物____的集合。 2．群落水平上研究的问题 相同时间 一定地域 种群 物种 种间 空间 演替 范围 3．群落的物种组成 种间关系 1、种间竞争 能量模型图 C B A 优势 劣势 强者更强，弱者 更弱，两极分化 势均力敌，“拉锯战” 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化 种间关系 2、捕食 A B 能量模型图 被捕食者 捕食者 种群个体数 时间 A B 被捕食者 捕食者 被捕食者——先增加先减 捕食者——后增加后减 同种生物的成体以幼体为食，属于捕食关系吗？ 不属于，属于种内竞争 一种生物以另一种生物作为食物 数量上呈现“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。捕食者数量少于被捕食者；先达到波峰的为被捕食者 　　教材隐性知识： （1）源于选择性必修2 P29“练习与应用”：试分析群落中存在捕食者的生态意义：_________________________ 。 既有利于维持物种丰富度，又能促进被捕食者 种群的发展 种间关系 3、寄生 能量模型图 体内寄生 体表寄生 种群个体数 时间 对 有害，对 有利，如果分开， 不能独立存活，而 生活会更好。 寄主 寄生者 寄主 寄生者 寄主 寄生者 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象 种间关系 4、互利共生 A、B两个种群个体数的变化特点是： 。 同步变化，同增同减 “同生共死” 两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但是分开后，各自也能独立生活。如海葵与寄居蟹 5、原始合作 举例:藻类和真菌（地衣）、大豆和根瘤菌等 海葵有毒刺,保护小丑鱼不受其他鱼类攻击,小丑鱼吃海葵消化完的残渣,协助其清理身体;或当作海葵的捕食其他鱼类的“诱饵”。 小鸟靠取食鳄鱼身上和牙缝中残留的肉丝和寄生虫生活，这样小鸟也吃了，鳄鱼也不会因为身上和牙里有寄生虫产生不适感和生病死亡。 根瘤菌在根内定居，植物供给根瘤菌以矿物养料和能源，根瘤菌固定大气中游离氮气，为植物提供氮素养料 三.群落的空间结构 分层 光照 食物 镶嵌 光照强度 土 壤湿度 盐碱度 自身生长 1．群落的垂直结构呈分层分布 (1)影响陆生植物分布的主要因素是光照强度。 (2)影响水生植物分布的主要因素是光的波长。不同波长的光在水体中的透射能力不同，波长越短透射能力越强，如下图所示： 三.群落的空间结构 波长：红>黄>绿 穿透力：红<黄<绿 绿藻对绿光吸收的较少，对红光吸收较多，而生活于红光在内各种光均能到达的浅水中；红藻对红光吸收较少，对绿光吸收较多··· 提醒　①“竹林中的竹子高低错落有致”不属于群落的垂直结构，竹林中的竹子是种群，不具有群落的空间结构。 ②高山上植物的分布取决于温度，从山顶到山脚下，分布着不同的植物类群，属于植被的垂直地带性分布。不属于群落的垂直结构。 四、群落的季节性和生态位 1．群落的季节性 (1)影响因素：_________________等随季节而变化。 (2)规律变化：群落的____________会随季节发生有规律的变化。 2．生态位 (1)概念：一个物种在群落中的___________，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。 (2)特点：每个物种都有自己在群落中的地位或作用。 阳光、温度和水分 外貌和结构 地位或作用 (3)动、植物生态位研究的内容及意义 鼠妇 许多土壤中动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法 调查方法：取样器取样法 四、土壤中小动物类群丰富度的研究 提出问题 实施过程 ①调查某处土壤中小动物类群丰富度 ②通过调查来比较不同土壤中小动物类群丰富度 ③不同时间或不同深度土层中动物类群丰富度 准备取样器、取样 四、土壤中小动物类群丰富度的研究 2.实验流程 四、土壤中小动物类群丰富度的研究 诱虫器 采集小动物 吸虫器—体型较小 四、土壤中小动物类群丰富度的研究 观察和分类 统计和分析 记名计算法：一般用于个体较大，种群数量有限的群落 目测估计法 注意: 利用土壤小动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性 群落的主要类型及演替 2 外貌特征 草原生物群落 一、生物群落的主要类型 一、生物群落的主要类型 2.陆地生物群落的比较