专项突破二 实验与探究-【一课通】2022-2023学年八年级上册物理同步大考卷全程复习（教科版）

全程复习大考卷!物理! !" !八年级上册 !!! ! ## ! ! 专项突破二 ! 实验与探究 类型一 ! 速度的测量 !# 如图所示!在&研究充水玻璃管中气泡的运动规律'的实验中!小明取内径 约为 -#7,( !长为 .--,( 的玻璃管注满水!管中留一小气泡!将玻璃管反 转后!观察气泡的运动情况!如图甲所示% " . #实验时所用的测量工具是 和 % " 4 #气泡上升过程中!若以气泡为参照物!玻璃口的塞子是 "选填 &运动'或&静止'#的% " 0 #为了判断气泡是否做匀速直线运动!需要测量气泡运动的路程和时 间!为便于测量!应使气泡在管内运动得较 "选填&快'或&慢'#! 实验时 "选填&能'或&不能'#将气泡出发时的零刻度线标注在玻璃管的底部% " / #小明将实验所测得的数据记录在下表中!请你在图乙的坐标中画出 %(& 图像% 从 - 点开始的距离 % + ,( - 4- /- 6- 7- 从 - 点开始计时的时间 & + + - 4#2 2#- 5#2 .-#- 根据实验数据和所画的图像!可归纳出)一段路程后!气泡运动的路程和时间近似成 "选填&正比'或 &反比'#!运动速度可以看作是不变的!大小为 ( + + % " 2 #假设实验中气泡运动得越来越快!则其 %(& 图像形状可能正确的是 % !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! $ !!! ! !!!!!! % !!!!!!! !!!! & !!!!!!!!! !! ' "# 小明在&测小车的平均速度'的实验中!设计了如图所示的实验装置)小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑!图 中的圆圈是小车到达 " ( # ( ) 三处时电子表的显示%"数字分别表示&时)分)秒'# " . #该实验测小车平均速度的实验原理是 % " 4 #实验中使用的斜面的坡度较小!其目的是 "选填&缩短'或&增长'#测量时间!以减小测量时间的 误差% " 0 #实验前必须学会熟练使用电子表!一定要注意在释放小车的同时开始计时!到碰到挡板的同时停止计时!如 果让小车过了 " 点才开始计时!会使所测 ") 段的平均速度 $ ") 偏 "选填&大'或&小'#% " / #小车通过全程的平均速度 $ . < ( + + %若 % 4 的路程正好是全部路程的一半!则小车通过上半段路 程的平均速度 $ 4 < ( + + % " 2 #由实验看出!小车在下滑过程中速度越来越 "选填&快'或&慢'#!是在做 "选填&匀速'或 &变速'#运动% ## 某实验小组在&测量物体运动的平均速度'的实验中!让小球从斜面 " 点由静止开始滚下!频闪照相机记录了 小球在相同时间内通过的路程!照片如图所示) " . #依据照片可判断!小球在做 !!!! "选填&加速'&减速'或&匀速'#运动% " 4 #若频闪照相机每隔 -#4+ 拍摄一次!并测得 % "# <2,( ! % #) <.2,( !则小球在 #) 段的平均速度为 !!! ( + + ! 小球在 ") 段的平均速度为 !!!! ( + + % " 0 #如图所示!能说明小球在斜面上运动情况的图像是 !!!! % $# !!!!!! %# !!!!!! &# !!!!!! '# " / #小球在 "* 段运动过程中!经过时间 & "* 中点时的速度为 $ . !经过路程 % "* 中点时的速度为 $ 4 !则 $ . !!! "选填& % '& $ '或& < '# $ 4 % 类型二 ! 声现象中的实验探究 $# 图中是利用钢尺探究声现象的实验情景% " . #将钢尺紧压在桌面上!一端伸出桌边!拨动钢尺发出声音!说明声音是由 !!!! 产 生的% " 4 #保持钢尺伸出桌面的长度不变!用大小不同的力拨动!发出声音的 !!!! 不同*改变钢 尺伸出桌面的长度!用相同的力拨动!发出声音的 !!!! 不同% " 0 #将钢尺伸出桌面的一端对着点燃的蜡烛!拨动钢尺发现烛焰熄灭!说明声音可以传递 !!!! % %# 为探究同一物理问题!吴浩同学击鼓前!在鼓面上撒了许多小纸片*李敏同学把手放在喉咙处!大声讲话*王涛 同学则用小棒使劲敲音叉% " . #几位同学正在探究的问题是) !!!!!!!!!!!!!! * " 4 #实验所能得出的结论是 !!!!!!!!!!!!!!!! * " 0 #王涛同学用小棒使劲敲音叉!虽听到响声!但几乎看不到什么现象!要能看到明显的现象!改进方法是 !!!!!!!!!!! * " / #针对&声音的响度与什么因素有关$'的问题!同学经过讨论!给出了两种猜想) 猜想一)声音的响度可能与声源振动幅度有关*猜想二)声音的响度可能与距离声源的远近有关% 为验证猜想二!三人合作进行如下实验) 王涛注意