第一单元 新闻魅力 新闻写作-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 8年级 上册 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 新闻写作 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。 文题展示 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作提纲 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 例文(一) 简　析 合肥探索“1+X+1”课后服务新模式 “确保小学生作业不出校，初中生难题不出校”，“普惠托管”时间教师要为学生答疑解惑，未开展“个性化课程”的学校春季学期全部启动……记者昨日从市教育局获悉，新学期里，合肥将着力提升课后服务质量，在“义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖”基础上，继续落实“5+2”要求，探索“1+X+1”课后服务新模式。 →标题简洁明了。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 　 一方面，升级服务模式。在原有的“普惠托管”+“个性化课程”基础上，结合“双减”工作要求，探索“1+X+1”课后服务模式。具体为：第一时段“自主学习”，学生自主完成家庭书面作业，确保小学生作业不出校，初中生难题不出校；第二时段“X”，学生自主选择参加学校社团、个性化课程、作业辅导等，满足学生拓展兴趣爱好、补差补缺等多种需求；第三时段“温馨陪伴”，为有特殊需求的学生提供延时托管服务。 →导语叙述了最重要的新闻事实。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 　 另一方面，提升课后服务质量。市教育主管部门要求，“普惠托管”时间教师要为学生答疑解惑，未开展“个性化课程”的学校春季学期全部启动，并充分挖掘学校功能场馆，增加个性化课程数量，努力满足孩子们的个性化需求。同时，要发挥教师作为学校课后服务的主力军作用。 →主体部分以“一方面”“另一方面”交代了两种具体做法，思路清晰。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 此外，新学期里，合肥市各中小学将深入实施“双减”，坚决落实“十不得”和国家、省、市双减文件要求，切实维护学生身心健康；聚焦落实“提高课堂教学水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平”，推动“双减”政策落地。 →补充交代其他信息。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 【名师点评】 这篇消息对合肥探索“1+X+1”课后服务新模式一事进行了详细报道，结构完整，语言简明扼要，向读者介绍了合肥探索“1+X+1”课后服务新模式的具体做法。 范文赏析 -- 新闻写作 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 文题展示 写作提纲 范文赏析 $