第三单元 山川美景 课外古诗词诵读-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级上册语文统编版（安徽）

RJ 语 文 8年级 上册 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 课外古诗词诵读 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、给加点的字注音。 1.将以遗. ( )所思 2.老骥伏枥. ( ) 3.岂不罹. ( )凝寒 4.剧哉. ( )边海民 zāi lí lì wèi -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、解释下列诗句中加点的词语。 1.绿叶发华滋. 　　　　　 　  2.犹有竟. 时 　 　  3.亭. 亭. 山上松 　 　  4.妻. 子. 象禽兽 　 　  妻子儿女　 挺拔的样子　 终结，这里指死去　 繁盛　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 三、默写。 1.　 　，　 　。此物何足贵?但感别经时。(《庭中有奇树》)  2.神龟虽寿，犹有竟时； 　， 。(曹操《龟虽寿》)  3.　 　，瑟瑟谷中风。[刘桢《赠从弟》(其二)]  亭亭山上松　 终为土灰 腾蛇乘雾　 路远莫致之　 馨香盈怀袖　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.《龟虽寿》中表现诗人虽近暮年，但老当益壮，雄心不减的诗句是“　 　，　 　”。  5.《赠从弟》(其二)中与陈毅诗中的“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是“　 　， 　 　”。  6.《梁甫行》中直接描写百姓流离失所、生存环境恶劣的句子是“　 　，　 　。 　 　，　 　”。  行止依林阻　 妻子象禽兽　 寄身于草野　 剧哉边海民　 松枝一何劲　 风声一何盛　 壮心不已　 烈士暮年　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 四、诗歌鉴赏。 1.请阅读《庭中有奇树》，完成下面题目。 (1)请说说这首诗抒发了怎样的思想感情。 抒发了女主人对丈夫(亲人、心上人)深切的思念之情。  -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)“馨香盈怀袖”是为人称道的佳句，其中哪个字用得好?为什么? “盈”字用得好。“馨香盈怀袖”指花的香气沾满了衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示了主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念之情。  -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请阅读《龟虽寿》，完成下面题目。 (1)诗中借用　 　和　 　这两个形象，说明死之不可避免，揭露了神仙长生不老的虚妄。  (2)人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，曹操是如何看待暮年的? 曹操认为，一个人不能因年暮而消沉，要“壮心不已”，有永不停止的理想追求和积极进取的奋发精神，保持思想上的青春。  腾蛇　 神龟　 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.请阅读《赠从弟》(其二)，完成下面题目。 (1)本诗第一个“一何”突出谷中风的　 ，第二个“一何”突出青松的　 　。  (2)全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感? 象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。  雄健挺拔　 迅疾凶猛 -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.请阅读《梁甫行》，完成下面题目。 (1)“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句有什么作用? 承接上文的描写，进一步抒写边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚，深化了主题。  -- 课外古诗词诵读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)本诗主要运用了什么表现手法?表达了作者怎样的情感? 本诗主要运用了白描的手法，表达了作者对下层人民的深切同情