10《大还是小》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

10 大还是小 第二课时 教案 班级：____ 课时：____ 课型：____ 一、学情分析 孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。 第二课时重点引导学生结合生活经验理解课文内容，体会自己矛盾的内心世界，说说自己感受到的大与小，体验成长的快乐。进一步掌握、理解课文中的字词。 二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。 三、重点难点 【教学重点】 理解课文内容，体验成长的快乐。 【教学难点】 结合生活体验，说说自己矛盾心理产生的原因。 四、教学过程 第一板块 【温故知新 巩固基础】 1.字词回顾：出示本课生字词，帮助学生进一步巩固字词。 2.课文朗读：思考课文主要写了什么内容？边读边圈画：“我”什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 第二板块 【精读课文 理解内容】 1.朗读理解：为什么在不同的时候，“我”的感受不同？ （1）有时候，我觉得自己很大。 点拨：掌握生活技能的时候 （2）有时候，我觉得自己很小。 点拨：需要帮助的时候 2.对比理解：对比读一读，想一想，“很”表达了什么意思？ （1）大——很大；小——很小。 明确“很”表示程度高。 （2）试着用“很”字组词，说话。 很高：我哥哥的个子很高。 3.交流讨论：“我”为什么觉得自己很大？ 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 （1）“我”长大了，掌握了许多技能。 我可以自己____________ 我可以自己____________ 我还可以自己__________ 参考：穿衣服 系鞋带 做很多事情 （2）你在什么时候觉得自己很“大” 呢？ 4.交流讨论： （1）每当_______时候，我觉得自己很大。 参考：给妈妈洗脚 雨天给妹妹撑伞 做家务 （2）当你觉得自己很大的时候你的心里是什么感受？（开心 自豪 ……） 5.阅读理解： （1）文中的“我”觉得自己很小的原因是什么？ 我够不到门铃的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 明确：因为“我”有很多事情做不到，胆子小。 （2）你有过觉得自己很“小”的时候吗？ 6.分享交流：当你觉得自己很小的时候你的心里是什么感受？（害怕 不好意思 ……） 7.重点理解：文中的“我”是希望自己长大还是不要长大呢？ 有时候，我希望自己不要长大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 （1）希望自己不要长大是想：得到家人更多的爱护；永远在爸爸妈妈身边…… （2）盼着自己快点长大是因为：想成为独立、勇敢、有能力的人；尝试更多的新鲜事物…… 8.自由讨论： 你什么时候盼着自己快点长大？你什么时候希望自己不要长大？和同桌说一说为什么。 参考：我想自己骑车上学；在妈妈怀里撒娇；我想成为升旗手 9.自由讨论：更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 （1）不长大虽然好，但长大更吸引“我”，长大的“我”会更加独立、更加勇敢…… （2）你们想要长大吗？说一说理由。 10.欣赏视频，体会成长的快乐。 11.小组交流：怎样才能让自己快快长大呢？ 明确：好好吃饭不挑食；自己的事情自己做；不会的事情学着做；好习惯需要天天做…… 第三板块 【师生归纳 课堂小结】 我们既要好好珍惜童年的美好，也要学会独立，快快长大，抓住成长的每一天，让每一天都快快乐乐，让每一天都有所收获。 第四板块 【随堂小测 素养提升】 1.连词成句（记得给句子加上标点符号）。 （1）①有时候 ②希望 ③自己 ④长大 ⑤不要 ⑥我 答案：有时候，我希望自己不要长大。 （2）①我 ②快点儿 ③盼着 ④自己 ⑤更多的时候 ⑥长大 答案：更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 2.根据课文内容写一写（不会写的字用拼音代替）。 （1）我会自己穿衣服的时候，我觉得自己 ；我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己 。 答案：很大 很小 （2）你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？ 范例：我能自己独立画一幅画的时候，我觉得自己很大； 我被小花狗追得直哭的时候，我觉得自己很小。 3.照样子，写句子。 我觉得自己很大，因为我可以自己背书包上学。 我觉得自己很大，因为我可以自己洗衣服。 我觉得自己很大，因为我可以帮妈妈捶背。 第五板块 【板书设计 思维导图】 第六板块 【完成作业 夯实课堂】 1.用“我_______的时候，我觉得自己很大（很小）”句式练习说话。 2.参与家务劳动，证明自己长大了。 学科网（北京）股份有限公司 $