05第一单元单元活动课《诗歌朗诵、鉴赏和创作》课件2课时-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  

单元学习活动课 活动一诗歌朗诵 目标导航 培养搜集整理诗歌的能力。 理解诗歌的内容，能标出重音、停连、节奏，注明语气、语调和语速等。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感。 活动指导 一、以小组为单位完成下列任务 1.利用课余时间，通过报刊、书籍、网络等方式搜集诗歌，选出几首你最喜欢的诗，说说推荐理由。 我喜欢泰戈尔的诗集，喜欢其中的很多诗作，如《生如夏花》。推荐理由：诗作表达了泰戈尔对生命的赞美与崇敬，启示我们既然生，就要如夏花之绚烂；既然爱，便要付出所有的情感；即使死，也要若秋叶之静美。 探究示例 2.小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵，看看水平是否有所提高；在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。 《囚歌》（节选） 探究示例 我/渴望自由，（→平调）（庄严） 但我/深深地知道——（→平调） 人的身躯/怎能/从狗洞子里/爬出！ （ 升调）（蔑视、愤慨、反击） 我/希望/有一天，（ →平调） 地下的烈火，（上扬）（语意未完） 将我/连这活棺材/一齐烧掉，（ 降调）（毫不犹豫） 我应该/在烈火与热血中/得到永生！ （ 升调）（沉着、坚毅、自信） ·· ···· ·· ··· ·· ······· ···· 我的祖国（节选） 我的/祖国， 我/深深爱恋的/祖国。 你/是/昂首高吭的/雄鸡——唤醒/拂晓的沉默， 你/是/冲天腾飞的/巨龙——叱咤/时代的风云， 你/是/威风凛凛的/雄狮——舞动/神州的雄风， 你/是/人类智慧的/起源——点燃/文明的星火。 你/有一个神圣的/名字， 那就是/中国！ 那就是/中国啊，我的/祖国。 我/深深爱恋的/祖国。 ·· · ·· ·· · · ·· ·· ·· ·· · · · · · · ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· · ···· ·· 我/深深地爱着/我的/祖国， 搏动的心脏/跳动着/五千年的脉搏， 我/深深地爱着/我的/祖国， 涌动的血液/奔腾着/长江黄河的浪波， 我/深深地爱着/我的/祖国， 黄色的皮肤/印着/祖先留下的颜色， 我/深深地爱着/我的/祖国， 黑色的眼睛/流露着/谦逊的笑窝， 我/深深地爱着/我的/祖国…… ·· · ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· ·· 诗歌朗诵技巧 （1）明晰背景，确定基调。①了解诗歌的创作背景，理解作者的创作意图；②根据所抒之情，确定感情基调。 （2）注重节奏，把握内容与情感。①划分诗歌节奏；②善于运用重音、停连、语气等集中体现朗诵者对诗歌所要表达的内容与情感的理解和体会。 （3）其他技巧。①遇到“啊”“呀”“哈”“唉”等叹词，应根据诗歌所表达的情感来决定读法；②恰到好处地使用肢体语言。 二、举行班级朗诵比赛 做好赛前准备工作：（1）制作节目单；（2）推举评委，制订评分细则；（3）推举主持人，准备简单的串词；（4）确定奖励方案，准备小奖品等。 举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。 研讨练习 1.小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到了困难，请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 （1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 （2）朗诵这节诗应采用的语调是（ ） A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 A 2.某中学准备开展以“读唱红色经典，传承中国精神”为主题的活动，请你参与并完成下面的任务。 我爱这悲哀的国土， 　　古老的国土 ———这国土 养育了为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 ——艾青《北方》 情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，你该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你选出判断有误的一项（ ） 诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。 诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情。 诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。 诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以不需要读出节奏感。 D 活动二诗歌鉴赏 目标导航 收集《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》等诗歌理解并体会其思想感情。 回顾所学，初步了解诗歌相关知识； 了解诗歌鉴赏常用的方法，并学会运用； 诗的发展 上古——口头歌谣 先秦——诗歌发展