04《哦，香雪》《百合花》群文阅读课件3课时-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  

《百合花》《哦，香雪》 群文阅读 不同的故事，却一样地动人。 这节课，就来比较阅读这两篇小说，探寻其共性与差异，以及隐秘的文学力量。 一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的青春使命。 《百合花》与《哦，香雪》，一段是战火纷飞的岁月中，闪耀着红色光辉的青春；一段是大山深处，因为火车的到来，面临着巨大变化的青春。 1.正确流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清小说的故事情节。 2.分析人物形象，学习本文采用细节描写展现人物形象的写法，从语言描写和心理描写角度欣赏人物。 3.深刻体会文章中所传达出来的军民之间的深情厚谊，体会革命战争年代特有的崇高情操。 4.理解小说折射的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。 学习目标 茹志鹃,当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸,情节单纯明了,细节丰富传神,善于从较小的角度去反映时代本质。作品:短篇小说集《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》等。 铁凝，出生于1957年，当代著名作家，河北赵县人。现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《哦，香雪》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 知人论世 我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 ——《我写<百合花>的经过》 铁凝在1982年，她把自己心里的女孩形象写出来，就成了短篇小说《哦，香雪》，描写一个淳朴农村少女对现代文明的向往，小说获当年优秀短篇小说奖。 从香雪开始，一个个女性形象被她塑造出来。她描写生活中的普通女人和她们的心理，反映她们的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗争，这成为她小说一贯的主题。她被贴上“女性主义写作”的标签 创作背景 笔记内容：小 说 A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物 小说三要素 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 笔记内容：小 说 情节的运行方式 （序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声） 常见考题形式 (一)概括、梳理小说情节 1．这篇小说的主要情节是什么？ 2. 用一句话或简明的语句概括故事情节。 3．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。 5.简要概括人物、事件、心理变化的过程。 6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 学习活动一 请同学们找出两篇小说中出现的物象，将他们进行分类整合，结合行文线索，概括两篇课文的主要情节。 自然环境 01 树枝与菊花、满月； 枪 社会环境 02 大山、月亮； 火车、台儿沟 日常生活 03 馒头、衣肩上的破洞、百合花被子； 发卡、纱巾、尼龙袜、小手表、40个鸡蛋、铅笔盒 任务一：按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述《百合花》的情节。 文本分析 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 开端（1-23）：通讯员为我带路。（通讯员送我到前沿包扎所。）     发展（24-43）： 通讯员和我一起去借被 。      高潮 (44-57) ： 通讯员为救担架员牺牲。 结局  (58-59) ：“新媳妇”用自己的白色百合花被子给牺牲的通讯 员盖上。      文本分析 任务二：按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述《哦，香雪》的情节。 开端（1-4）：火车来到台儿沟。 发展（5-56）：台儿沟姑娘们迎接火车。 高潮（57-71）：香雪渴望铅笔盒，登车换铅笔盒。 结局（72-82）：香雪夜归台儿沟，与姐妹们会合。 任务三：概括出火车开进深山以前台儿沟是什么样子的呢？（男生完成） 任务四：概括出火车开进深山以后台儿沟是什么样子的呢？（女生完成） 台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小变石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人