01 第一单元学习任务解读课件-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修上册）  

课标解读丨内容解读丨学习目标丨任务框架丨学习评价 必修上册第一单元解读 重视单元起始课 本单元学习内容 1.单元主题是青春，这些作品是不同年代对“青春”的唱响。“青春”内涵？他们“青春”与我们“青春”同异？对“青春”如何理解？ 2诗歌与小说编排在一起，作品的共性是什么？ 课标解读 必 修 上 册 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品,使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力,并尝试文学写作,撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 学习任务群：文学阅读与写作 课标解读 （1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。 （2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。 （3）捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。 （4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。 学习目标与内容： 文学阅读与写作 学情分析 高中生正值诗一般的年龄，求知欲旺盛，对未来充满憧憬和向往，思维活跃，对人生和社会也有着自己的理解与态度。本单元属于“文学阅读与写作”任务群，诗歌与小说都是学生极为喜爱的文学样式，“青春”主题也非常贴近学生的生活，文本阅读本身难度并不大，但不应仅满足于感受体验、品味语言、获得启示，应引导学生围绕“诗歌意象与抒情”“小说叙事与抒情”“文学作品意蕴的丰富性”及“诗歌写作”等文学阅读与写作的核心概念，开展有深度的文学鉴赏与表达活动。 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 课标中 18 个学习任务群构成语文课程内容，它不是语文知识点和能力点的简单罗列，而是以语文学科素养为大纲，以任务为导向，以学习项目为载体，整合各种学习资源从而提升语文素养。 单元教材分析 本单元是学生升入高中的第一个语文学习单元，在教材中起到引领作用。学生正值青春年华，有必要对青春、青年、理想有自觉的体认，在作品的引导下对青春有所思考，树立正确的三观，养成奋发有为的人格，有利于发挥教学的育人功能。 单元导语 第一段明确了本单元的人文主题：青春激扬。青春是什么？怎么迈出青春的步伐？本段做了整体引导。“青春”是高考不朽的话题。 第二段介绍了本单元选文的大体情况，主题上都是对青春的吟唱，用诗歌和小说不同的文学表达，点燃学生青春激情。 第三段提出了学习本单元的核心任务：从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，感悟自己的青春，并从各角度各层面明确了学习目标。 单元主题：青春激扬 本单元作品抒发的都是青春情怀。青春的责任，青春的力量，青春的奉献，青春的追求，青春的创造，青春的绽放…… 青春是美好的年华，给人以丰富的遐想：澎湃的激情、温馨的体验、对社会的思考、对理想的追求。青春也是责任，也意味着担当。站在青春的门槛上，人生就此迈开重要的一步。我们体验青春，歌唱青春，以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。 单元教材分析 1.学习提示分析 学习提示 本词侧重于学习并理解其蕴含的伟大情思，感受宏大主题下“小我”的价值。 反复诵读，学习鉴赏诗词的不同角度：内容主旨、意象、意境、炼字选词 延伸课外，拓展阅读。关于“青春”主题的群文阅读，可以加深对“青春”的体悟。多积累相关素材，思考青春的价值，可以对接高考作文。 单元教材分析 学习提示 了解新诗内容与形式的特点，感受五四时期特定的时代氛围和时代精神。放在特定的时代背景下，理解诗歌的内涵与形式，掌握知人论世鉴赏法。 学习《红烛》，关注意象，理解奉献精神，体会困惑且坚定的情感。还要注意诗歌中的艺术特色。 诗歌的抒情脉络、意象内涵、抒发的情思及象征手法的运用，是本组诗学习的侧重点。 单元教材分析 学习提示 《百合花》是一篇革命红色小说，学习时关注人物战火中的青春美和人性美。也要关注鉴赏小说的方法，抓住细节描写，分析人物形象，体会小说战争年代特有的崇高情操。 《哦，香雪》是一篇诗化小说，诗情画意的文字中有青春的纯真和质朴，有生命的美好。这篇小说写的是改革开放初期，鉴赏小说时，这个时代背景不能忽视，特定时代下有相应的主题。改革开放初期，人们的生活及内心也在悄悄地“改革开放”。 这两篇课文的学