8《雨点儿》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册（统编版）

8 雨点儿 第二课时 教案 班级：______ 课时：______ 课型：______ 一、学情分析 《雨点儿》是一篇充满童趣的课文，通过呈现大、小雨点儿之间的对话，突出了雨点儿的作用，表达对雨点儿的赞美和感谢之情。 教学时重点要指导学生初次进行角色扮演朗读，要适当地创设情境，帮助学生发挥想象，把握句子的感情，引导学生理解角色的内心，进行个性化朗读，进而理解课文内容，喜欢阅读。 二、教学目标 1.流利、有感情地朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 三、重点难点 【教学重点】 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 【教学难点】 深入体会雨点儿给大自然带来的美好变化。 四、教学过程 第一板块 【复习巩固 字词过关】 1.读生字，组词语：生字回顾并组词。 2.书写练习：书写本课生字。 第二板块 【精读课文 理解内容】 1.朗读指导：朗读指导注意读好问句语调、儿化音和轻声字。 2.认识儿化音： “儿”属于独立的音节，注意读的时候需要把舌头卷起来，不能与前面音节分开读，“雨点儿”的读音应该是yǔ diǎnr，而不是yǔ diǎn ér。 3.朗读指导： （1）数一数课文一共有几个自然段？ （2）注意停顿，有感情地朗读课文。 4.分角色朗读：注意读好停顿 5.小组讨论： 哪个词语写出了雨点儿多？（数不清） 教师：在生活中，你觉得还有什么是数不清的呢？ 举例：头发 星星 树叶 6.朗读思考：雨点们要去哪里？ 大雨点：我要去没有花没有草的地方。 小雨点：我要去有花有草的地方。 7.朗读思考：为什么小雨点儿不去荒漠？为什么大雨点儿不去有花有草的地方？ 8.思考讨论： （1）小雨点儿去的地方有什么变化？ 花更红了，草更绿了 （2）大雨点儿去的地方有什么变化？ 开出了红的花，长出了绿的草。 （3）思考：为什么花会更红，草会更绿？为什么开出了红的花，长出了绿的草？ 植物的生长离不开阳光的照射，更需要水的灌溉。大雨点儿让没有花草的地方长出了花草，小雨点儿让花更红了，草更绿了。说明了植物生长需要水分。 9.交流讨论。 假如你是雨点儿，你想要到哪儿去？为什么？ 第三板块 【课内拓展 知识积累】 1.知识拓展：读一读，背一背： 《大雨点儿，小雨点儿》 大雨点儿，小雨点儿。 大小雨点儿连成线。 小雨点儿，浇花草， 花儿草儿长得好。 大雨点儿，洒荒坡， 荒坡变得花草多。 大雨点儿，小雨点儿， 大小雨点儿讲奉献。 第四板块 【师生归纳 课堂小结】 内容感悟： 小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。它们的选择都给大地带来了美好的变化。希望我们也能像大雨点儿和小雨点儿一样，用我们的爱心，让大自然变得更美丽！ 第五板块 【随堂小测 巩固提升】 1.仿写句子。 （1）例：雨点儿从云彩里飘落下来。 小猴子从树上跳下来。 （2）例：花草：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 花红柳绿：有花有柳的地方，花更红了，柳更绿了。 2.连一连。 猴子从树上 滚落 石头从山上 飘落 雪花从天上 滑落 我从滑梯上 跳落 3.课内阅读。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 （1）这段话共有2句。 （2）圈出表示颜色的词语。（重复的词语不画） （3）红色的花，绿色的草。 第六板块 【板书设计 思维导图】 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.有感情地朗读课文给爸爸妈妈听。 2.了解雨水还能给大自然带来什么好处。 学科网（北京）股份有限公司 $