专题02：情感类散文拓展阅读（第二单元）-2023-2024学年八年级语文上册阅读与鉴赏通关宝典

专题02：情感类散文拓展阅读（第二单元） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。八年级语文上册第二单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事;或怀景仰之情,展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生,丰富自己的生活体验。 记叙文阅读——句子的赏析 1.常考题型 ① 请从修辞的角度，赏析下列句子的表达效果。② 请联系上下文，品味文中画线句子。③ 请从描写角度，赏析下列句子的表达效果。④ 请结合加点词，赏析下列句子的表达效果。  2.解题思路 ① 结合上下文理解：理解句子含义，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。 ② 抓住关键词语理解：理解有些句子含义，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。 ③ 根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。 ④ 根据表达方式理解： 描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。 抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。 议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。 3.答题模式 ① 句式特点+突出（强调）......内容+表达效果（好处）。② 修辞手法+修辞手法的效果+内容+情感（表意效果和语言效果）。③ 此句运用......描写，表现了（刻画了）......准确或生动或形象或富有情趣...... 记叙文阅读——标题含义及作用 1.常考题型 ①文章以“xxxx”为题有什么好处？ ②文章为什么以“xxxx”为题，请谈谈你的理解。 ③通读全文，说说文章标题的含义。 2.标题的作用 （1）概括文章内容，可以采用“人+事+结果”的模式叙述；（2）体会文章主旨，从文章的写作内容、作者情感、主旨意图着手，分析标题反映的文章主旨；（3）分析标题的典型手法，手法的类型包括比喻、拟人、象征、一语双关、线索、对比、引用、设置悬念等，在文章中具体情况具体分析即可（4）分析标题手法的作用，激发读者阅读兴趣；（5）注意量分答题。 3.标题的含义 标题含义主要从表层及深层两个方面分析，就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，理解标题的深层含义或作用。  4. 答题模式 ①标题的作用：本文主要写了……事；表达了……情感；题目运用……手法；激发读者阅读兴趣。概括文意+Q；标题手法+具体运用激发读者阅读兴趣 ②标题的含义：表层指……，深层指……。 例.阅读散文，完成文后小题。 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时，我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不能下来帮帮？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时候她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑥我这才明白，曾经她为什：执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更